语文人教版三年级上册《秋天的图画》习作指导.doc

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1、《秋天的图画》习作指导教学目标：1、能准确地描述图画内容，能按照一定的顺序，有条理地把画面的内容说清楚。 2、引导学生学习基本的表达方法，鼓励学生用平时积累的语句来表达。教学重难点：1、引导学生按照一定的顺序，展开合理的想象，有条理地把画面的内容说清楚2、愿意展示自己的习作，分享习作的快乐教学过程：一、情境创设：1、师：“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗？（学生思考回答。）2、师：古人说：“万美之中秋为最”，今天老师带了很多有关秋天的图片。我们就一起来欣赏一下秋天

2、的美景吧！（出示一组秋天的图片）。3师：美吗？你能用一个词来形容你眼中秋天吗？小结：是啊，秋天是美丽的季节，今天，我们要进一步走进秋天，去感受它的美，并运用手中的笔，描绘出她的美。二、引导观察，初次习作1、观察图画，引导学生说图。师：能说说图上画了些什么？（要求学生按照一定的顺序观察）2、引导学生写画面。三、指导习作1、展示有语病的范文，引导学生体会按顺序描写景物的重要性。秋天到了，凉风习习。葡萄一大串一大串地挂在架子上。天空好像格外蓝，格外高。小草的顶端已经变黄，好像戴上了一顶小黄帽，在清凉的秋风中迎风摇摆。稻田里，

3、稻谷金黄色的一片，好像给大地镀上了一层黄金。树上的叶子飘落下来，像一只只蝴蝶飞舞。红红的苹果、小葫芦似的香梨，真想摘两篮回家吃个够！师：谁能按一定顺序说说图画上的景物？（学生对能够发现的毛病做出纠正。）（师指导：我们在观察图画的时候，可以按照从远——近的顺序观察，也可按从近——远的顺序来观察。在观察同一处的景物时，可以按照由上——下的顺序来观察，也可按由下——上的顺序来观察；可按照由左——右的顺序观察，也可按由右——左的顺序观察。）板书：远————近（上——下）（左——右）2、对比句子，体会比喻、拟人的妙用。A黄黄的叶

4、子，带走了夏天的炎热。B黄黄的叶子，向一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热。C枝头的一颗颗大石榴成熟了。D枝头的一颗颗大石榴，裂开嘴笑了，露出了一颗颗晶莹剔透的牙齿。师指导：我们可以发挥想象，把它们想成人。运用比喻、拟人的手法把你们的感情寄托给画面里的小鱼、小花、大树，让它们有思想，会说话。3、动静结合，把景写活。秋天落叶的景观漂亮极了。当风吹起来是，叶子就随风飘落，还时时发出声响，好像在大声地告诉大家：“谁说秋天没有蝴蝶？我们不就是嘛？怎么样，漂亮吧！”（指导学生，看图或观赏景物时，我们要化“静”为“动”，合理地

5、加入自己的想象，进行动静相衬的描写。）四、学生再次写作五、互动评改1、自查自改——读：句子是否通顺；查：有没有错别字，标点符号用对了没有；想：有没有表达自己的真实感情。2、小组评议——轻声读文章，选出一篇优秀佳作参加全班交流。3、全班点评，挑选学生一两篇好的文章读读。