一去二三里教案.doc

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1、《一去二三里》教案企石镇东山小学作者：刘淑瑜通讯员：姚礼光学习目标： 1．复习巩固汉语拼音 。2．认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识笔画“横”。 3．正确，流利地朗读课文，背诵课文，能带着想象的画面初步有感情地朗读。 4．观察图画，图文结合，初步感受童谣中所表现的景色美。 教学重点： 识字写字。 教学难点： 辨别“八”“入”教具准备：课文插图或多媒体课件、生字卡片、数字卡片。教学课时： 两课时第一课时一、复习导入 1．用游戏形式复习六个复韵母（aieiuiaoouiu）五个整体认读音节（zhichisiyiwu）三个音节（jiazuohua） 2．激趣导入：同学们，从开学到现在，

2、我们在拼音王国里认识了许多拼音朋友，也认识了不少汉字。从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到汉字王国去认识更多的汉字朋友了！你们高兴吗？现在，让我们一起向汉字王国出发吧！ 二、观察图画，揭示课题 1．看图说话。图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？说了些什么？ 2．出示课题：有一首诗歌，说的就是这幅图。出示课题“一去二三里”。3．指名读课题：谁能读读课题？你是怎么认识这几个字的？ 4．结合具体实例，引导学生理解“里”。 三、图文结合，初读课文 1．教师范读课文 。2．图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”“亭台”“花”。 3．放慢语速范读，学生

3、轻声跟读（两遍）。4．学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。 四、教学生字 出示十二个生字1、谁认识这些汉字朋友？指名读。2、请认识的小朋友说说是怎样认识的。3、请拼音来帮忙。（1）（在汉字上出现拼音，提出要求）不认识汉字的小朋友可以借助拼音来认读汉字，已经认识的小朋友也可以借助拼音来再巩固一下。（2）学生练读，教师巡视。（3）开火车读。（4）去掉拼音读，指名读。（5）出示生字卡片，打乱顺序开火车读。 五、朗读感悟 1．把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌相互读，指名读，全班齐读。（相机指导“一”的变调） 2．把课文读得有感情，有韵律，了解诗意。 （1）小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见

4、了哪些景物？谁读得越仔细，眼前看见的景物也就越多。 （2）根据课堂交流情况提出“烟村四五家”的两种理解：             四五个冒着炊烟的村子；            村里有四五户人家，还冒着炊烟。 （3）请小朋友看图，读读诗句；再看看图。 （4）请两位小朋友合作，一位读诗句，一位指图。 能用手势表示“一去二三里”意思吗？ 点明：“一去”即一路走去的意思。 还有什么问题？ （5）男女生分别齐读。 六、认识田字格，知道书写“一” 1. 认识田字格    （1）谈话激趣：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。（我们叫它“田字格”，请学

5、生说一遍“田字格”）（2）引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。 拍手读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。 2.指导书写“一”。（1）教师介绍笔画名称“横”，写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。 （2）学生描一个，写一个，教师巡视；讲评后学生再写。 七、板书设计识字一：一去二三里一烟村四五家第二课时一、巩固生字 1．我会认   变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。 2.   我会记  小组讨论：你是怎么记住这些字的？   全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记；重点引导学生通

6、过辨析“几、九”“入、八” 认识“八”“九”。入──捺在撇上住 八──撇捺要分家  3．我会用 （1）摘苹果说词语或句子  出示苹果树图（上面挂着12个苹果，每个苹果后有一个生字）。 指名摘。摘到后，领大家正确的读两遍，再连读诗句。 （2）选生字卡填空。（图文对应） 我们来做游戏吧，看看图，找到生字卡片贴一贴，再拼拼，填对读对的就是小老师，黑板上有五幅图，请仔细根据图意选择生字卡片填空 kuaitian  piangua   tiaoyu    duohua    geqiu （ ）块田（ ）片瓜 （ ）条鱼 （ ）朵花 （ ）个球 二、配乐诵读全诗 1．给诗加上题目，并指导诗题与诗句之间要

7、停顿的读法。 2．自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组背诵，全班齐背。 3．背诵全诗，并设问： （1）小朋友都能背这首诗，真了不起，那你在一边背诗的时候一边看到了什么呢？ 这个小山村热闹吗？ （2）你来到这个小山村，觉得它美吗？ （3）总结：小山村真美，请小朋友一起背，就好象走进了小山村。 三、指导书写“二”“三”1．观察课文中田字格的范字。 2．说一说：通过观察，你发现了什么？（引导学生从横的长短及在田字格