《什么是周长》说课稿.doc

《《什么是周长》说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《什么是周长》教学设计张玉娟教学内容：北师大版小学数学三年级上册第44和45页的《什么是周长》。教材分析：  《什么是周长》是新课标教材中“空间与图形”领域中有关“图形与测量”的内容，是北师大版三年级上册第五单元《周长》的第一课时。在整个小学阶段，大部分概念没有严格的定义，而是从学生实际事例或已有的知识经验出发，帮助他们感悟概念的本质属性。本单元课本的编排也是如此，对周长并没有严格意义上的定义，只要学生能结合具体的物体或图形说明周长的含义即可。对长方形、正方形的周长计算，课本也没有分别概括出相应的计算公式（长+宽）x2和边长x4。目的是让学生在理解的基础上，对计算的方法

2、有一个独立思考、不断感悟和比较的过程，避免死套公式的现象。单元教材特点：1、在多种操作活动中，认识周长的意义。教材结合具体实物，通过观察、亲身体验等活动，让学生在具体情境中理解周长的意义。首先通过“观察蚂蚁爬过树叶的边线一周”及观察多边形一周的长度使学生初步直观认识到什么是周长，然后又通过描一描树叶的边线，摸一摸具体事物（课桌面和数学书封面）的边线的操作活动，拓展学生对周长的感性认识，建立丰富的表象，初步认识周长的意义。通过测腰围等实践活动，使学生进一步体验到周长与实际生活的密切联系，并鼓励学生根据测量物体的特点和形状，选择合适的测量工具和方法。1、注重数学知识与日常生

3、活的密切联系。从学生熟悉的生活情景或具体事物出发展开教学，通过观察、操作、探索、交流等多种形式的活动，获得对空间与图形知识的直观经验，并逐步形成初步的空间观念。让学生运用长方形、正方形的周长的计算方法去解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用，体验学习数学的乐趣。2、让学生亲历“做数学”的过程。从学生的生活经验和已有的知识出发，在生动有趣的具体情境中呈现有意义的、富有挑战性的材料，提供充分的数学活动的机会，如观察、估计、测量、比较等一系列活动，引导学生在自主探索和充分交流的过程中理解并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。学生分析：    周长对学生来说是一个全新

4、的概念，学生在二年级学会了测量长度，对长、正方形进行了认识，掌握了长方形、正方形的基本特征。知道长方形、正方形都有四条边，长方形的对边相等，正方形的四条边相等。在生活中他们对周长也有了模糊的印象，但周长是个比较抽象的概念，要使学生充分理解还应让学生通过亲身体验各种实践活动来感悟、发现，充分让学生眼看、脑想、手动，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。设计理念：    本节课在学生已有知识经验的基础上，初步感知周长的含义，为后面认识各种图形的周长，及周长的计算做好铺垫。在教学中通过创设生动具体的情境导入新课，激发学习兴趣，通过描树叶的边线、摸物体的面的边

5、线，让学生亲历“做数学”的过程。通过让学生量一量、算一算平面图形的周长，关注学生对测量的体验。由学生测量工具和方式，并交流测量的结果和体会。数学活动不仅要关注结果，更要关注学生是否积极主动地参与到活动中去，是否愿意相互合作，相互交流。使学生在探索活动中获得成功的体验，感受合作学习的乐趣,增强应用数学的意识。设计思路：在本课的教学设计中，我力求为学生营造宽松快乐的学习氛围，创设探索的空间，构建交流的平台，让学生在情境中感悟，在探索中发现，在交流中升华。1、在情境中感悟。我从学生喜欢的小动物入手，引导学生仔细观察蚂蚁的运动路线，在充分感知“一周”的基础上去理解“什么是周长”

6、。2、在探索中发现。我设计了一系列的操作内容：描一描、摸一摸、量一量，让学生参与多种实践活动，在探索中深化理解周长的概念，掌握测量周长的方法，并学会如何与人合作。3、在交流中升华。交流时学生探究学习过程中不可缺少的重要环节，本设计多处为学生提供互动交流的机会，让学生更清楚地明确自己的思想，并有机会分享他人的想法，同时培养了学生学会倾听、质疑、说服等技能。依据《课标》的要求，结合本节课的重难点和学生的年龄特点，我制定了以下教学目标。教学目标：   1、知识与技能：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。能测量并计算三角形、长方形、正方形等图形的周长。   2、

7、过程与方法：借助实际操作，结合生活情境，培养学生探索能力、动手操作能力及合作能力。达到自主学习、参与学习、合作学习的目的。   3、情感、态度与价值观：感知周长与实际生活的密切联系，激发学生爱生活、爱数学的思想感情。教学重难点教学重点：通过观察和实践活动，掌握周长的含义。教学难点：能在具体情境中，用周长的知识解决实际问题。教具准备：直尺、软尺、三角形、图片、叶子教学过程一、激趣导入      师：同学们愿意和老师交个朋友吗？那么，请伸出你的手和老师握一下吧。师生握手表达感情。  师：有只小蚂蚁想和一片树叶交朋友，为了表示友好，它沿着树叶的