量一量说课稿.doc

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1、《量一量，比一比》说课欧庙一小张艳清一、说教材本课是在学生学习了“厘米和米的认识”的基础上展开的实践活动。教材安排了量一量、比一比两个内容。在量一量版块中，教材安排了丰富的测量活动，从内容上看，包括测量身高或身体某些部位的长度、以及教室内物品的长度或高度等；从测量方向上看，既有水平方向的，也有竖直方向的；从测量要求看，需要学生根据所测物体选择合适的测量工具，进行测量、记录、交流。在比一比版块中，教材安排了用合适的方式描述鳄鱼的长度以及自选物体描述长度的活动。通过本节课的教学，加深学生对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，初步培养长度观念。根据上述对教材的理

2、解，结合学生的特点，我确定了以下教学目标：1、经历实际测量物体长度的过程，初步形成对周围一些事物的量化概念。2、在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，在比较、修正测量结果的过程中，体会测量的本质，培养估测能力，建立初步的长度观念。3、感受数学在日常生活中的应用，体验数学活动的乐趣。我认为本课的教学重点是：经历测量物体长度的过程，发展长度观念。而难点是：体会测量的本质。二、说教法和学法。根据二年级学生的年龄特点和认知规律，这节课我主要采用引导探究、实践操作、直观感知、合作交流等教学方法，让学生在活动中主动构建数学知识。三、说教学过程先出示米尺、软尺和卷尺。

3、请学生分别说说这些尺子怎么使用？测量时要注意什么？（重点让学生说出：0刻度要对准物体的一端，尺子要放平、拉直等）引入课题：今天我们就用这些工具来量一量我们身边的事物吧。（课前充分的准备，为下面活动的展开做了良好的铺垫）第二环节、实际测量，认识身边物体的长度分5个层次展开层次一、观察图片，了解测量内容课件出示书本88页图，但图中不出现测量结果。请学生说一说图中的同学都在测量什么？层次二、以测量两臂展开长度为例，做好测量指导（1）提出测量要求：四人一组，一人当模特，两人测量，另一人记录测量结果。（先请两名学生上台，教师示范测量）（2）学生小组合作，测量两臂展开的长度（3

4、）组织反馈。让学生说说用的是什么工具？怎样测量？结果是多少？预计学生的测量结果不完全相同，先让学生讨论为什么结果各不相同？如何记录测量结果？引导学生根据这些测量结果，得出：两臂展开的长度大约是1米30厘米。层次三、分组实践，积累直观经验学生以小组为单位，在确定测量对象后分别展开测量。测量前，教师再提出要求，比如请学生先估一估再测量。要保证每个学生都有测量的机会，并在记录单上记下测量结果。在学生反馈的基础上，板书：肩宽大约30厘米一步长大约40厘米讲桌长大约1米身高大约1米35厘米我问：同学们都认为6米的鳄鱼很长，到底有多长呢？能用手势来比划一下吗？学生发现1个人展开

5、双臂才1米多，远远不够。我追问：大约需要几个同学手拉手就和鳄鱼的身长差不多了呢？学生小组讨论，说说估计的方法。在此基础上，让5名学生手拉手试试，另外两名学生测量，看看是否大约是6米。（3）用肩宽作标准描述“6米”我问：如果大家并肩站立，大约需要几名同学才能有6米长呢？引导学生根据肩宽去估计，小组讨论。根据学生发言，组织学生站队，一次不成功可以通过测量进行调整。（4）小结，体会用不同方式描述的价值我问：现在你能感受6米的鳄鱼有多长了吗？引导学生说出：用小朋友展开双臂的长度作为标准，个人的长度5大约是6米。用肩宽作为标准，20个人并肩站大约是6米。教师小结：用我们熟悉的

6、物体的长度作标准，去表示新的事物的长度，我们就能更清楚地知道新事物到底有多长。层次二、自主选择素材描述物品的长度学生独立完成书本89页填一填，选择一种动物，用自己的方式描述这种动物的身高或身长。完成后，全班交流。