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《语文人教版五年级上册品读.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、品读第三然段: 1、让我们来看看课文中哪个自然段是写不寻常的大鲈鱼? 2、请默读第三自然段勾画出体会深刻的句子多读几遍,好好体会体会(教师巡视、有的同学在所画得句子写上了批注不动笔墨不读书,好习惯!) 3、学生汇报。 (1)出示句子:“过了好长时间,鱼竿……迅速把它拉上岸来。”(播放课件) ①这句话你有什么感受?(钓得不容易)你从哪个词语看出来钓鱼掉得不容易? ②我们一起用朗读表现出来鱼钓得不容易。(生读文指导小心翼翼、一收一放等词语) (2)、感悟鱼大出示句子:啊,好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼。(播 放课件) ①从哪个词体会到鱼大?(从来)从来什么意思? ②第一次看到这么大的鱼
2、,看还用了一个感叹号,更突出鱼大.用你的朗读表现鱼大。 ③钓到这么大的鱼,我的心情怎么样?(生板书得意) (3)、我的心情这样得意,父亲呢?从哪个句子看出来的。 (4)、出示句子:我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鲈鱼在银色的月光下轻轻翕动着。(播放课件) ①这句话说明什么?从哪个词语可以看出父亲喜欢这条鲈鱼?(得意) ②得意什么意思?得意的做什么?(欣赏)欣赏什么意思? ③读出我和父亲得意的欣赏?(指导朗读) (二)体会4到9自然段: 1、师:这么大这么美的鱼,我愿意放吗?可是父亲呢?孩子不放鱼,(板书:不放)父亲坚持放鱼。(板书:放)他们发生一段争辩呢?让我们来看看一段对话
3、(1)出示句子:“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我: “孩子,你得把它放回湖里去。” “爸爸!为什么?”我急切地问道。 “你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。 “可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着,哭出了声。” (播放课件) (2)、同桌一组分角色朗读。 (3)师生分角色练习:读孩子的话站起来读,坐下的孩子读父亲的话,我读旁白。(指导朗读父亲和孩子的话) (4)父亲这样平静、坚定地让饿哦放鱼,此时我得心情怎么样?(急切、沮丧、生气、难过。生板书) (5)生生分角色练习朗读:听到父亲让我放鱼,我得心像打翻了五味瓶,急切、沮丧、生气、难过。我们在来读一读课文,体会体会他们的
4、心情,这回我不读旁白,你们直接辩解。 (6)儿子不放鱼,父亲坚持放鱼,你对这件事有什么看法? (7)创设情境体会父子的感受:是呀!如果老师是孩子,我也不愿意放,那么我们和父亲商量商量可不可以不放鱼好吗?(好)我扮演孩子,你们扮演父亲,和我争辩的时候可以一起对话,不用举手,可以站着说也可以坐着说。想好了就说看看能不能说服我放鱼。 (8)唉,看来父亲的话是没有商量余地得,我慢慢的把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来,依依不舍地放回湖里去,你们这是一群严厉得父亲。 (9)我放鱼的心情是什么?(依依不舍板书) [设计意图:以学生的自主读书为重点,通过默读、分角色朗读,体会情感读等多种方式,从而真正做到读
5、书的自主性、多元化、情感化。在此基础上,辅之以适当的同桌交流,促进学生对课文词句的理解和内容的把握。
