语文人教版五年级上册品读课文，品味“豪壮”

《语文人教版五年级上册品读课文，品味“豪壮”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、（一）句段引路，学习方法1.引导发现作者对文中人物的称呼的变化。（1）快速浏览课文，作者是什么时候开始称他们为壮士的呢？（2）第四部分一开始就称他们为壮士。也就是说，第三部分发生的事就是作者称呼发生变化的原因。是什么让作者肃然起敬，改称壮士呢？默读第三自然段，画出最能体现五壮士壮士情怀的句子。3.交流感受。出示:班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面,他们知道班长要把敌人引上绝路。4.理解“绝路”：为什么说这是绝路？5.比较理解“斩钉截铁”，感受英雄气概。6.创设情境，理解

2、“紧跟”，体会壮士情怀。.7．同学们，知道作者为什么称他们为壮士了吗？8.为了主力部队的安全，毅然选择绝路。他们走得这样的义无反顾、大义凛然，这就是壮士！9．这斩钉截铁的一声走，就是壮士的“豪言”，这“带头走”“紧跟”就是壮士的“壮举”。我感受到班长为了顾全大局，义无反顾地选择走绝路。10.出示批注：班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“ 走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长身后。战士们和班长想法是一致的。【设计意图】抓住人物的豪言壮举，通过比较、创境朗读等方式，初步体会五壮士为了保全连队和群众主力而义无反顾走上

3、绝路的英雄气概。在充分感悟的基础上，及时总结学习方法，出示教师批注范例，为下一个环节学生自主学习引路。（二）运用方法，自主学习。1.出示自读提示：默读“顶峰歼敌”和“跳下悬崖”两部分。画出描写五壮士语言，动作的句子，在感受深的一处旁边写下体会。2．交流4、5自然段“顶峰歼敌”这部分：五壮士的哪些豪言壮举触动了你的心弦？先读句子，再说说你的体会。3.重点交流：石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。（1）这是个比喻句，石头像雹子一样。（2）带着你的感受读。   （3）那么五壮士的决心是什么？中

4、国人民又有什么仇恨呢？了解史实。   （4）同学们，看到这样的画面，想说点什么？【设计意图】本环节的设计引导学生走进文本，在前面学法的引路下，通过自主默读思考、品读重点语句，在与文本、与教师、与同伴的多种对话中，在资料链接中，激发学生情感共鸣，感悟五壮士同仇敌忾、奋勇杀敌的英雄气概。（三）图文对照，激情引读。1.五壮士胜利完成了掩护任务，狼牙山上最壮烈的一幕出现了！.2.同学们，这其中又有哪句豪言，哪个壮举让你震撼呢？3.重点理解“纵身”4.链接诗句，师生合作读。【设计意图】本环节在自主交流的基础上，抓住“纵身”一词，引

5、导学生进一步走进五位壮士内心，体会人物“宁死不屈、视死如归”的英雄气概和壮士情怀。