语文人教版五年级下册品读课文.doc

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1、《威尼斯的小艇》教学设计教学目标：    1．认识6个生字，正确理解“船艄、雇定、纵横交叉”等词语。     2．朗读课文，背诵课文第4——6自然段，积累自己喜欢的语句。教学重点：    让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。教学难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风景结合起来描写的。教    法：情境教学法，引领点拨等学    法：小组合作，边学边交、自主领悟等教学准备：多媒体一、创设情境，激趣导入：1、播放威尼斯的风景图片，教师深情地介绍：在意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝色的海水中散布者一百多个小岛。勤劳勇敢

2、的威尼斯人民……因此，威尼斯有“百岛之城”“千桥之城”“水上城市”的美称。     师问：威尼斯给你留下的最深刻的印象是什么？    引入：威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇是威尼斯主要的交通工具，等于我们大街上的汽车。2、师生共同板书课题，指导书写“艇”。【意图：开课播放威尼斯的风光图，为学生创设情境，在音乐的渲染、老师的深情介绍中感受威尼斯的美丽风光和威尼斯人民的勤劳善良，为全文的学习，主题的理解埋下了伏笔。】二、合作交流，探究文本：过渡：自由读文，哪些自然段具体描写了小艇是这座小城的主要交通工具？1、探究学习第五、

3、六段：（1）默读课文五、六段，你读懂了什么？ （学生汇报自己的读书收获）（2）课文中写了哪些人，他们坐小艇去干什么呢？小组合作完成表格。（3）还有哪些人坐小艇去干什么呢？自己完成实践乐园：1、清晨，踏着晨曦，迎着朝阳，(             )坐着小艇(             )。2、傍晚, 忙碌了一天的(          )坐着小艇(              )。3、周末，(                            )。（在小组内交流，然后选出描述最美的在班内交流。）（4）白天，人们坐着小艇忙碌着、工作着，

4、晚上，威尼斯又是怎样的景象呢？     师生接读：戏院散场了，小艇停泊了，我们才看到_______________；我们才感觉到_____________________；我们也才看到了____________________。   （5）总结感悟作者的写作方法：动静结合。2、小组合作学习第二自然段：这么美丽迷人的威尼斯，想不想去看一看呢？怎么去？（乘飞机到意大利再到威尼斯就坐小艇）说着说着，小艇就来了。（出示图片）用自己的语言来描述小艇的外形。（1）小组合作学习课文第二自然段。（2）全班交流：  深情朗读，体会小艇的特点。 3、自

5、主学习课文第三、四段。 （1）自由读课文第三四段，你有什么感受？学生交流。（2）假如你就是船夫，你该如何吸引游客坐上你的小艇呢？（3）学生表演，巧妙评价。三、课堂总结，升华主题：     这篇课文围绕小艇讲了三方面内容，让我们领略了威尼斯奇特的风光，感受到了小艇与人们的生活息息相关，感悟到作者高超的写作手法。四、作业超市，学以致用：1、背诵课文第4--6段，抄写自己喜欢的句子。 2、对比阅读《威尼斯之夜》，比较它与本文在内容、写法上的异同。   板书设计：                        26、威尼斯的小艇样     

6、      技           作子           术           用奇           好           大息息相关