语文人教版五年级下册品读课文，用爱架桥

《语文人教版五年级下册品读课文，用爱架桥》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《桥》教学设计（第二课时）教学目标： 1.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。2.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。教学重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，体会课文中的老汉高尚的精神品质。教学难点：体会课文在表达上的特点，理解题目所蕴含的深意。教学过程：　　一、复习课文内容，导入课题1．这节课我们继续学习第十六课：桥，谁还记得课文主要写了一件什么事？2．学生们复述课文主要内容。3．师：是啊！这是一场百年不遇的洪灾，让村子发生了翻天覆地的变化，故事中的主人公也让我们无比崇敬！这节课就让我们跟随作者谈歌一起走进课文，走进这

2、个感人至深的故事。二、细品词句，感受情势危急1．过渡：说起这个故事，我认为离不开几个关键词，其中一个就是这个故事的罪魁祸首——洪水（板书），另外的另个便是这个故事的受害者——（人们与老汉）首先我们从洪水谈起，同学们看见过洪水吗？听到“洪水”这两个字，你的脑海中浮现出了哪些词语？2．学生交流：凶猛、咆哮、可怕等……3．那么课文中描写的这场洪水又是怎样的呢？请捧起课本听老师诵读(背景音乐),找出文中描写大雨和洪水的句子，思考从中能感受到什么？（1）学生画句子。（2）朗读所画的句子，体会。（3）汇报交流感受。（这些句子很多都采用了拟人或比喻的修辞手法，都写出了洪水凶猛

3、，威胁着人们的生命。 板书：势不可当、威胁生命）（4）指导感情朗读。4．想象体验，感受人们惊慌：（1）老师激情叙述：洪水如猛兽般席卷了整个村庄，农田被淹没了，房舍被冲毁了，死亡正向人们一步步地逼近。可在田间地头劳动了一天的人们还睡得正香呢。突然一声惊叫，大家翻身起床，却一脚踩在了水里，当时他们会是什么感受？你能想象出这些危在旦夕的人们此刻的样子吗？(2)请观看一段视屏,升华感情（3）学生自由发言谈感受。（4）快速浏览课文，找出文中描写人们表现的有关句段，有感情地朗读，读出自己的感受。（4）交流句子和感受。（板书：惊慌失措、你拥我挤。）三、再读再悟，体会人物形象1

4、.师过渡：是啊，灾难来了，洪水像恶魔般在路上舞蹈，露着狰狞的面目，人们惊慌失措，极度恐慌，唯有一个人是例外的，他是谁？在这生死攸关的时刻他又做出了怎样的抉择呢？2．请你再次默读课文，找出文中描写老汉的语句，读一读，说说你认为老汉是个怎样的人，从哪儿体会到的？3．学生自由读文，体会关键词句。教师巡视，作适当的指导。学好后在小组内交流。4．全班交流。先说你认为老汉是个怎样的人，然后说说是从哪儿体会到的，再来有感情地朗读这些句子，并说一说为什么要这样读，大家共同评议。引导学生从这些句子中体会老汉“先人后己、临危不惧、不循私情”的高尚品质。5．其实老支书和所有父母一样也

5、深爱着自己的儿子，桥塌了，老支书似乎要喊什么，你猜想他想喊什么？6．小结：是啊，初次读课文时，老汉与小伙子前后矛盾的行为曾让我费解，可当我们读到文章的最后，谜底揭开后，内心难以平静，带给我们的是一种心灵的震撼。这位临危不惧、先人后己的老支书让人肃然起敬。7、再次朗读描写老汉的语句。让我们再次走进课文，来看一看这让人敬仰、爱戴的老支书！请同学们有感情地朗读这些语句。四、再读课题，探究课题深意。1．同学们，课文学到这里，我想请同学们读一读课题，然后想一想，这篇文章主要描写的是谁？（老汉）那么为什么文章要以“桥”为题？（是老汉为人们架起了一座生命桥）你认为还可以给文章

6、换个什么题目？2．学生交流。3．让我们用自己的话来赞美老汉，用上“桥”字，好吗？翻开《长江作业》完成练习（1）“老支书，您是村民们跨越死亡的生命桥啊！” （2）“老支书，是您用自己的血肉之躯筑起了一座永不坍塌的桥！”五、启发想象，寄托无限哀思。　1．师：课文说，老支书是山，就是这座山，敢于同无情的洪魔作斗争，将村民们送上了跨越死亡的生命桥。然而，令人痛心的是，洪水吞没了这对伟大的父子，只留下一片白茫茫的世界。来，同学们，捧起课本，满怀哀思与崇敬齐读课文结尾部分24-27自然段。　2．生齐读“五天以后，洪水退了……”3．读完了，你通过朗读，仿佛看到了怎样的情景？4

7、．总结：是啊，简短的几句话，简单的几个词，却更加突出了这样一时刻的悲壮。为了人们的生，这位老党员和自己的儿子却离人们而去了，但，此刻，我们分明感受到有一座桥已经架在了老汉与人们之间。那就是：生命桥、爱心桥、责任桥！5．让我们永远记住这一座座为我们架起生命桥的英雄，让我们再次饱含深情地朗读一下课文的题目吧！六、课堂总结1、总结收获，谈感受：同学们，课文学到这里，你能谈谈你的感受与收获吗？2、总结写法：在课文的表达方法上有什么收获呢？（运用大量的比喻、拟人的修辞手法；运用简短语句、段落来渲染气氛；设置悬念。）七、板书设计：16、桥生命桥老汉洪水人们临危不惧势不可当惊

8、慌失措先人后己威胁生命你