品读安塞的磅礴领略生命的豪壮.doc

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1、品读安塞的磅礴领略生命的豪壮——《安塞腰鼓》教学案例宜城市城关中学邱玉群【导言】《安塞腰鼓》是刘成章先生的散文名篇，这是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。文章以诗一般凝练的语言来写视觉形象，用富有动感的语言来表现安塞腰鼓的激越飞扬。教学时应鼓励学生体会安塞腰鼓的艺术魅力，领悟生命的自由和豪壮之美。引导学生有感情地朗读，实现学生与文本、与作者、与生活、与生命的对话。课堂教学中师生互动、诵读品评、自由感悟、讨论交流、合作探究，让学生成为阅读的主人。【教学目标】1、有感情地朗读课文，感受安塞腰鼓的磅礴气势。2、理解文中短句及排比、反复修辞手法的运用。3、

2、理解作者对黄土高原生命力量的热情歌颂。【教学重难点】１、感受文章壮阔豪放的情感美，传递的磅礴力量，激荡的生命。２、全面品味短句、排比、反复、比喻等语言艺术带来的激越的节奏美。【教学方法】1、朗读2、想象3、研讨【教学准备】利用多媒体课件，加强直观性，提高教学效果。【教学时数】一课时【教学过程】一、创设情境，导入新课 1、俗话说：“一方水土养一方人，一方山水有一方风情”，承载着黄土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓，以其奔放的动作、铿锵的节奏演绎着一曲生命和力量的赞歌！让我们一起欣赏腰鼓表演片段，感受它的恢弘气势和铿锵激越的情调。（多媒体1展示安塞腰鼓表演

3、）（通过播放安塞腰鼓录像，给学生以形象的感受，调动学生的情绪）。2、请学生谈一谈观感，可以从声响、画面等方面谈。3、 今天，就让我们文化之旅的脚步随着刘成章的生花妙笔踏上黄土高原，踏上这片曾孕育出横扫六合的秦朝、大一统的汉朝、号称“唐帝国”的唐朝的神奇土地，去安塞古镇，去聆听那从2000多年前的战场传来的鼓声，去欣赏有“天下第一鼓”之称的安塞腰鼓。（《语文课程标准》中指出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣。”本课导入的设计以此为根据，从调动学生的学习兴趣入手。“兴趣是最好的老师”）。二、初读《安塞腰鼓》，感受恢弘气势1、大声放读课文，

4、并思考：文章有一个特殊的句子，反复出现，请同学们找出来？请大声的读出来──“好一个安塞腰鼓”，“好一个安塞腰鼓”，“好一个黄土高原，好一个安塞腰鼓”，“好一个痛快了山河，蓬勃了想像力的安塞腰鼓”，并勾画。2、四句话如同一个分水岭从四个方面展示安塞腰鼓的艺术魅力，说出哪四方面。小结：宏伟的场面，雄壮的声响，狂野的后生，奔放的舞姿是诗意的安塞腰鼓。3、能选用一个词语来形容你最喜欢的场面吗？有感情地朗读，并说说自己的独特感受。场面　　我喜欢＿＿声响，你听＿＿（一段或几句话），让我感受到＿＿后生＿＿＿你看＿＿＿舞姿＿＿＿　　方法：⑴　老师示范读雄壮的响声。　　

5、　　　⑵　同学们自主进行朗读。　　　　　⑶　男女生各推荐两名同学进行朗读比赛，同学们进行点评。（多媒体2展示）4、全班分角色朗读。女生读宏伟的场面，男生读雄壮的响声，击鼓的后生，女生读奔放的舞姿，齐读好一个安塞腰鼓。美读比赛：女：宏伟场面；男：雄壮响声、击鼓后生；女：奔放舞姿；男女齐读：好一个安塞腰鼓的句式。（本设计为教学的第一板块，美读感受安塞腰鼓的壮阔、火烈、豪迈的气势，通过老师示范读，同学自读、赛读、评读、齐读等步骤。由浅入深循序渐进，反复体验，加深感受，用声音感染人，震撼人，激励人。）三、细品《安塞腰鼓》，赏析铿锵语言１、一场激情燃烧的诵读，仔

6、细品味，文章用什么手法传递铿锵的节奏，恢弘气势，并举例说明。方法：⑴　分４人小组交流，教师分组指导。⑵　全班交流汇报，教师点评补充。２、老师归纳总结，写作技巧：　　　　铿锵的短句激昂的排比　　　　大量的反复生动的比喻３、试试：充分调动联想和想象,用文中的表达形式,填空表现狂风暴雨冲刷世界万物的磅礴气势。　　　　（多媒体3展示）　　突然，狂风呼啸，灰暗的天空出现一团团乌云，＿＿＿闪电，＿＿＿雷声。霎那间，倾盆大雨像＿＿＿＿＿，像＿＿＿＿＿＿，像＿＿＿＿＿，铺天盖地而来。愈来愈＿＿，愈来愈＿＿，愈来愈＿＿。　　雨水抽打地面，四处飞溅，迷朦一片。（本设计为教

7、学的第二板块，品读赏析展现激越气势的语言技巧，采用让同学们品读揣摩，自主合作完成，既培养了分析问题的能力，又掌握语言技巧。）　四、鉴赏《安塞腰鼓》，体验文化内涵1、我们通过朗读、品析感受文章的酣畅淋漓、大气磅礴。安塞腰鼓是那样的壮阔、豪放，是黄土高原孕育了这样的力量。请男生齐读第19、21段，女生读第20段。2、文中提到多水的江南，与安塞腰鼓有什么关系呢？小组讨论并交流：江南的水更多表现的是柔媚的风格，而安塞腰鼓需要承载的元素是粗犷，是生命力量的对比。3、（多媒体4展示）西北，是中华文明的发源地，曾有过秦、汉、唐的强盛，有人说过，黄土高原的土层有多厚，

8、它的文化积淀就有多深。黄土高原的气候条件恶劣，地理封闭贫瘠。改革开放以后，这个地方仍然是贫穷而