新课程有效阅读策略研究.pdf

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1、中小学文化课程分析中华少年２０１７年１月上第１期新课程有效阅读策略研究蓝焰花（福建省龙岩市武平县第三中学福建龙岩３６４０００）摘要：阅读作为一项基本技能是我们语文教学的重头戏。我们知道阅读能够提升一个人素养与气质，能够提高个人的学识与内涵，同时也是我们学习知识的重要来源。随着新课程教学的不断发展，素质教育的不断改革，阅读显得日益重要，成为语文教学必不可少的一部分。但是我国的阅读教学存在着很大的问题，不利于学生有效阅读。因此我们必须着手进行改革，完成我们阅读的教学目标，实现有效阅读。本文将结合阅读教学的现状与存在的问题进行分析，共同探讨如何实现有效阅读。关键词：初中

2、；语文；有效阅读；策略【中图分类号】Ｇ６２３．５【文献标识码】Ａ【文章编号】１００４－２３７７（２０１７）０１－００３０－０１０引言阔斧的改革。首先转变“一本书，一言堂”的教学理念。课堂不什么是阅读？每个人都有每个人不同的定义，每个人的阅能仅仅局限于这些内容，当然我们的课堂不能够完全的抛开这读方法与阅读方面各不相同。曹祥芹先生认为阅读是人类素些东西，只讲那些课本之外的内容。我们当然应该以课本为主，质生产的过程。由此可见，阅读对于一个人乃至民族的重要这些是我们的学生必须掌握和了解的基本知识，如果没有学会性。因此我们不但要重视阅读对于个人发展的重要性，更要重基本知识就

3、去学习那些高大上的内容就会不明所以，往往会听视有效阅读的重要性。那么如何解决自己的阅读问题，提高自得一塌糊涂。但是同时我们的课堂也是不能够满堂的这些内己的阅读有效性，是我们每个人都必须思考的问题。本文将就容，应该适当的增加一些课本外的知识。比如我们讲解李白的这些问题进行简单初步的探讨，希望对我们的阅读教学有所作品的时候，教师往往会给学生讲一些李白的生平事迹与奇闻帮助。异事。除了知人论世的这些，我们可以谈一谈李白文学创作风１初中语文阅读现状格是受何人的影响以及李白的性格对他的创作有着怎样的影“进入学校是像个问号，离开学校时像个句号。”传统的教学响，或者是当今学术界对

4、李白的最新研究成果等等，这些都是我使学生定性的认为，在学校我是学习知识的，是要进行大量阅读们可以为学生提供的，能够使学生更好的了解李白以及明白学的，但是离开学校这个学习的场所之后，学生就自动的认为自己术上李白的地位与影响。其次我们一定要转变满堂灌的讲课风不用再进行阅读，只用完成学校布置的作业就好。这样的学习格，讲课随性自由但不混乱，开放但不无边无际，师生进行平等思维是我国传统的教学思维所影响的。自古以来我国教育在韩的交流与对话，这才是我们应该有的教学风格。愈“师者，传道，受业，解惑有也”的影响下自动将教育划分为教３．２培养学生自主阅读意识：自主与被动往往会产生两种

5、育者与被教育者两大阵营，因而被教育者就自然的承认教育者截然不同的学习效果。被动的学习，效率不高，成果不够明显，的权威性，自己所有的学习都交给老师，听从教师的安排。这样而自主学习效果恰恰相反。因此如果我们想要提高阅读的有效的教育理念给我国的教育者与被教育者都带来了很大的不良影性一定要培养学生自主阅读的意识与能力。自主性阅读需要教响。影响学生自主学习的意识与能力。我们的阅读教育中就经师明确掌握学生的个体差异与不同兴趣，将学生的需求转化为常出现这样的问题。学生通常根据老师布置的任务进行阅读，明确可行性的目标，激发学生阅读的内在动机与强烈兴趣，密切而没有自己选择阅读的能力

6、。阅读成为了教师与学生之间的作联系学生的已有经验，鼓励学生选择自己喜欢的、合适的思考方业，失去了阅读本身的趣味与意义。同时我们的阅读教学存在式和学习策略，在提出问题、分析问题及进行学习效果评估的过的问题还有“一本书，一言堂”。学生的课本、教材通常是学生阅程中注意保护学生的求知欲与好奇心，并帮助学生树立搞好学读的对象，教师的传授内容也仅仅局限于我们的教材，而不再拓习的信心。展学生的阅读内容。机械的、满堂灌的教学模式充斥着我们的３．３创新性阅读：针对目前语文阅读教学中出现的弊端，教学课堂，局限了学生的发展与更多的可能性。这样的教学使我们应该开展语文阅读创新教育活动。引

7、导学生创造性的阅得学生的教学热情进入冬眠状态，没有任何动力去学习语文。读，让其始终处于探索性、创造性的环境下，有效培养他们的创机械教学、机械学习成为我们的语文阅读教学的恶性循环。新精神与创新能力的阅读方式，把“知识”放在问题中，放到现实２初中语文有效阅读的意义中，让学生通过一定的情境去手机信息、分析信息、处理信息和阅读的意义自然不言而喻。我们都知道“书籍是人类进步运营信息。主动的探索、发现、体验和解决问题，从而促使学生的阶梯”“书中自有黄金屋”等等。阅读就对个人而言有不同的获取新知识和利用就知识进行创新活动。创新性阅读是一种新阅读方法，我们可以将一本书读厚，“半部

8、《论语》治