有效的阅读策略研究.doc

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1、有效的阅读策略大陆一校马立波阅读经典带给读者的是锚一般的力量。在惊涛海浪中下锚，能使行船岿然屹立，这便是我们阅读的力量。我们的社会、学校大力倡导建立学习型社会、建立书香校园；我们言之凿凿说：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋；我们满怀热忱地像孩子们推荐阅读书目，我们设置的阅读目标是让学生们热爱阅读，提高学生独立的阅读能力，丰富学生的精神世界。而我们的学生是否喜欢我们推荐的必读书目；由于阅读方法的不当学生收获事倍功半；我们盲目的提问、测验等诸如此类的叠加结果是学生不再喜欢阅读甚至反感。一、让学生喜欢阅读有这样的一份有趣的阅读调查：如果你在睡觉前偷偷地躲在房间、

2、被窝里看书；如果你在吃饭的时候仍拿着书看，就注定是一辈子爱阅读的人。热爱阅读是读书的基础。整齐划一、千篇一律的阅读书目，固定不变的阅读时间，给学生装进了框架里，不自由、不舒展。怎样让学生们喜欢阅读呢？如何让学生兴致盎然地读书呢？我们的阅读目标要关注强调学生的“乐趣、热情、关注、喜欢”等等，这是学生喜欢读书的理由。确立要成为与众不同、独立人格的人；要成为心胸开阔、为人着想的人；要成为思想高远、智慧卓识的人，热爱阅读就能成为这样的人。有对经典的期待，有对读书的渴望，有进出图书馆的愉悦就会成为了爱读书的人。我们要把用在阅读评估、测验的时间省下来，用来阅读经典伟

3、大的作品，学生会因为读过这些经典而渴望去阅读更多的好书。二、需要教师的指导阅读可以提升学生的感性及想象能力，拥有更多耐心与勇气。作为教师我们有责任把好书介绍给学生们，通过优秀的文学作品，孩子们会用不同的角度和心理去感受世界、启迪心智、愉悦身心，接触新思想、新观点，行走的脚步会更加坚定有力。帮助孩子选择好书的方法、渠道有许多，当然效果最好的是分享我们喜爱的阅读过的书，分享我们的阅读经历。如果我们的阅读有限，那么不妨在网上搜索小学生推荐的必读的书目，优秀书籍图书馆也会推荐，我们教师要找出让孩子们一读便记忆犹新的好书。叶圣陶先生强调，教导孩子阅读，“不在全盘授

4、予，而在相机诱导。”如果学生们看不懂，教师要及时说明故事背景；要一边阅读书本，一边理解诠释词语，不了解字词的阅读，就不能称为阅读。在教师耐心指导下，在一天当中找到阅读经典好书的空档时间如：课间、午休、诵读课进行交流、指导。三、走进图书馆去图书馆阅读有人会说太OUT了，在网络、信息时代，电子书、网上订购极其方便，虽然好处诸多，但效果相差甚远，上图书馆是对孩子们传递、强化阅读信息的过程。在热爱读书的人群中互相熏染、鼓励，讨论读书带来的喜悦、思考和忧伤。相约小伙伴一起走进社区、学校的图书馆，一起在书海中徜徉，在书籍中行走，是孩子们最宝贵的经历和起点。不仅仅是图

5、书，许多优秀的文学作品都拍成了电影，教师要推荐这样的片子，尤其是在学生阅读完原著后，再看电影学生的讨论话题就更加丰富了，学生的热情更加高涨了。如《哈利波特系列》、《安徒生童话》阅读后的观影给学生更深刻更生动的阅读体会和思考。四、帮助不会阅读的学生对于阅读能力不同的学生，读相同的书效果不尽相同，会面临阅读能力弱的学生跟不上同学节奏的问题，会拖慢同学的阅读进度，为了解决这一矛盾，教师要选用难度不高的图书来读，好让这样的学生也感受到成就感，教师要保护能力弱的学生的自尊心，也要激励能力强的学生锦上添花。首先对阅读有困难的学生解释背景，事先帮助学生提前阅读特别简单

6、的段落，并在同学面前大声朗读，大胆说出自己的观点和思考，为学生建立自信心，协助他们寻找问题的答案，提高他们阅读技巧。其次写读书心得，教师把读书心得范例发给学生并讲解，学生会出现流水账或不具体不完整的情况，但不要着急，教师要批改后再指导，循环往复坚持，这样会用去教师许多时间和精力，但很有价值。第三培养学生创造性的思考，我们提倡“有创造性的阅读”，即表达自己的观点或有自己的创造性思考。为阅读而读书，就成了阅读的机器，成了新“范进”。不能把学生教成说假话写假文的人，春光明媚不是每个地域的春天都明媚，北方如此而南方常常是细雨绵绵。   五、不仅是语文教师的事家庭

7、、学校要共同培养学生的阅读习惯，家长在休息日和晚饭后陪孩子一起读书讨论，父母要以身作则，给孩子做好榜样，学校的各科教师要成为学生阅读的示范，精心挑选好书让学生自己选择。开读书会、朗诵会、故事会让学生在读书交流中健康成长、滋长友情、思维碰撞。《第56号教室的奇迹》作者美国传奇教师雷夫 ·埃斯奎斯说:“热爱阅读的孩子将来拥有更美好的人生。”阅读的积累积淀最终是一个由量变到质变的过程，学生发自心底的喜悦、思考、忧伤都是学生认识世界的方式，培养终身阅读的孩子，为人生而读。