互联网与体育教育的有机融合.pdf

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1、ＷｓＷｔ－ｉｌｋｄ互联网与体育敉育的有机絨合体育学科承载着提升学生身体素质的重任，息技术的基础上，教师可以尝试以互联网为资源获是学校素质教育的重要阵地。在互联网＋的大数据得渠道，以任务驱动的自主学习和合作学习为手段时代日月异很多师生成了网民的一，网络技术新，的教学有机切入。员体育教育来说一次全新的机遇和挑在学习环境上从传统的操场这是、教室转到电。对，，战依托互联网＋可以有效地改变传统体育现状一，台可利用宽带上网的电。脑网络教室，使学生人手用好用足优质的网络资源，将互联网与体育教育有脑学生的学习兴趣盎然习观，，学

2、念发生转变。在机结合一，能让传统的体育教育煥然新，让学生体学习方式上，在依托教材的前提下，明确的学习任育锻炼更加有效。习状态务有效地引领学生快速进入学，进行基于网络环境下的自主学习和合作学习。学生作为自主学．．，＿＾一切＼联网与体百敉育完、有机，习和合作学习的主体－定的任务提示下运用Ａ，在，美紈合信息技术获取信息、传输信息、处理信息和运用信无论是城市还是农村学校络建设都已到位息。，网随着互联网＋的日益发展并正常运行，体育教育理念得以。结合学校体育教育实际用互联网＋，利不断地转变培养体育创新人才成了迫

3、切的需要。的优质教育资源教学，，改进和优化体育是每个体，改变传统的体育教学模式培养体育创新人才，网育教师必须要适应的过程。在学生已基本掌握的信，络教学与体育学科相结合，也就应运而生了。体育隨賴細辦試綱細浦—信息的基础上探究性和主动性学习为主．？．，以，以培：养学生创新精神和创造能力为目的适应了时代的，—需要。—－一一一——二、故史现狀，互联网与体育教育相一得益彩传统的体育教学主要以语言讲授、动作要领示－‘Ｌ范为主要的教学手段，教学形式比较单。当下的“”＾５我做你跟方式体育

4、教学中，多数教师仍采用，Ｔ让学生学习各种体育技能。教师的动作示范有时会ｇ不到位或出差错因此不能有效地帮助学生形成正，确的动作概念，在大脑中形成精准的动作表象。学生受所处的角度的局限，对教师的示范动作不能全方位地观察，也没有足够的时间去消化吸纳对关，”键性的技巧停留于表面的＂印象主义因此。，学生掌握的只是动作技能的“相似”而非动作技能，５０２０１７年第４期《田径》的“神似＂知识的快速普及和技术水平的迅速提。能，有利于新互联网＋背景下的体育教学，学生接受的是信息高，这就改变了传统的同时、同地、同课堂、同进

5、丰富的多媒体教学。教师要合理而科学地运用多种资度的教学模式学生可以选择教学内容可以选，，也源，课堂上呈现给学生的有静态的优质资源包括语择优秀授课教师来指导也可以延长或缩短教学的，，言文字材料的具体讲解，以及色彩鲜艳的图片资料。时间。同时也有动态的优质资源，借助节奏明快的音响营造学生遇到问题时以把不清楚的技术要领、，可学习氛围，依托生动有趣的动画进行动作分解，让学反复出现的错误动作及时反馈给教学设计者，有利生一目了然、印象深刻。还可以观看世界体育明星的于教师灵活地进行分类教学和个别指导。由于传统＂”＂”反复呈体育

6、教学受时间一一完美表演，将精彩瞬间放慢、放大（节课）和人力（位授课教现直至学生真正意义上的学会为止。师）的限制教学中存在问题的反馈不及时、不全，，跳高项目是小学体育课中的教学难点恃别是面互联网＋背景下的体育教育能轻而易举地改变，，干脆利落的过杆动作较难掌握教师进行慢动作示这一，切，将教学效果及时、准确、有效地反馈给教范难以有效地完成。在体育网络教学中通过网络师以便作出合理的调整进行巩固性的训练。，，，观看世界级优秀跳高运动员的动作示范多角度一、年级学生入学后都要学做小学生广播体，，慢速、反复地对动作进行观看，有利于学

7、生同时吸操，而广播体操每过几年就会更新。体育教师在先取众多的知识精华形成正确的动作表象一边讲解一。行学习的基础上站在操场上，，边示范，（二）让陈旧的教育内容接轨时代。其教学的进度比较慢，教学的效果往往呈现两极分随着社会的发展现代体育各种竞赛规则在不化。利用互联网＋的教学资源变学生依样画瓢的，，改断改变，对学生体育技能的要求在不断更新。不少学习方式学生可根据自身的接受能力以及练习，，体育教师习惯于自己的教育经验不及时更新自己中的存在问题主选择教学的内容，，自，有效地进行“”的知识结构向学生灌输的是已经落伍的知识一对一

8、教学。，。如果不能很好运用最新、最先进的教学方法和手段互联网＋背景下的体育教育突出了学生的主体，