《冬阳 童年 骆驼队》.doc

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1、《冬阳童年骆驼队》教学设计西苑小学肖瑞娟一、教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。3．背诵喜欢的段落，有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。二、教学难点读懂课文，从文字引申到现实。不仅理解作者对于童年的怀念之情，还要懂得珍惜同学们现在美好的童年时光。三、教学流程（一）歌曲激情，解释课题1．上课前，同学们先来了解一下老师的童年有什么美好的事情。2．谁愿意说说自己童年所发生过的趣事。（生自由说，师板书题目）3．这个题目与我们平时学过的课文题

2、目有何不同？（题目的三个词语中间有两个间隔符号）。4．了解作者林海音，“冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。林海音是我国现代著名作家。她原籍台湾，1918年出生于日本，童年时随父母回国住在北京城南，1948年举家迁回台湾。林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了《城南旧事》一书，深受读者喜爱。《冬阳•童年•骆驼队》一文正是《城南旧事》这本书的序言。1．感知课题。老师读题目，请同学们闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看

3、着。）这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧，齐读课题。（二）初读课文，了解故事1．全班同学们自由朗读课文，注意把字音读准确，把课文读。思考：①课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？②作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段？2．全班汇报、交流①注意区分文中两个“嚼”字的不同读音。②课文以季节的推移为顺序记叙了作者的童年生活。作者回忆了童年生活中

4、的这几个片断：先讲冬天“我”看骆驼咀嚼（4自然段）；再讲了“我”关于骆驼系铃铛的想象（5—9自然段）；然后讲冬春之交骆驼脱毛的情景（10自然段）；最后讲夏天不见骆驼的影子（11—14自然段）。（三）深入课文，感悟内容1．学习“学骆驼咀嚼”的片断①反复读第4自然段，细细地品味，画出自己感受最深的词句，简单地写出自己的体会感悟，然后带着自己的理解试着练习有感情地朗读本段。课件出示：我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地后来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我

5、看呆了，自己的牙齿也动起来。②全班交流。（从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动；抓住最后一句从作者学骆驼咀嚼，体会童真童趣、体会“我”的傻样）③总结学法：反复读、品味→画词句写感受→有感情朗读。2．分小组合作学习后“想给骆驼剪毛”片断①从后三个片断中选择最感兴趣的一个片断，用上述方法分小组合作学习。②同兴趣的同学自愿结合小组，互相交流、探讨。③全班交流，教师适时点拨。（四）课堂作业回家后继续讲课文读几遍，细细地品味课文写会本课生字小练笔：写一件你记忆中最深刻的童年趣事。