《冬阳·童年·骆驼队》.doc

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1、6、冬阳·童年·骆驼队教学目标：1．认识3个生字，会写9个生字。正确读写“毡帽、卸煤、咀嚼、交错、幼稚、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。4．背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。教学重难点：引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。课文重点：全文感情朗读训练点：全文读说结合训练点：课文描写的一些场景和画面，一定使你印象深刻

2、。找出来，读一读，和同学交流自己的感受。教学时间：2课时教学准备：1、歌曲《送别》2、电影《城南旧事》片断3、制作课件帮助学生学习预习设计：1、标出课文自然段，熟识生字词2、正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文的主要内容。3、理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。教学过程：　　一、创设情境，引入课题1、播放电影《城南旧事》片断，配歌曲《送别》，了解小说《城南旧事》。这是根据我国当代作家林海音的小说《城南旧事》拍摄的电影《城南旧事》的片断，这是一部怎样的小说呢？阅

3、读课文后面的“资料袋”。2、电影中的主题曲是《送别》，唱出的不仅仅是对离去的朋友的不舍，也唱出了对美好童年的深深依恋。今天，我们来学习课文《冬阳·童年·骆驼队》。3、读课题，闭上眼睛想一想，说说你脑海中出现了一幅怎样的画面。二、成果展示1、自由读课文，把课文读通顺，读准课文中的生字和新词的读音。2、说说课文写了作者童年时的哪些事情？并个别朗读相应的课文。（1）看骆驼咀嚼。　（2）看骆驼脱皮毛。　（3）关于铃铛的遐想。　（4）怀念骆驼队。　3、再读课文，觉得最好玩，最有趣，最有意思的部分多读几遍。三、精读感悟

4、1、作者的童年生活中最有意思是什么？在课文中找出有关的句子读一读。2、课堂交流，随机指导。　（1）“我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度……我看呆了，自己的牙齿也动起来。”①读读这个句子，从这些描写中可以体会到什么？（“我”观察很仔细：“他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错着磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。”　）　（“我”看的时候很投入：“我看呆了，自己的牙齿也动起来。”）（“我”很喜欢骆驼：尽管骆驼很丑，但是态度很安静；而且“我”愿意长时间的看着它。)　　②想

5、一想，在什么情况下，你会呆呆地看一样东西，会不由自主地动起来，你有过这样的经历吗？同桌相互说一说。（2）“我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法，我对爸爸说：‘不是的……增加一些行路的情趣。’”①读读这段话，想一想：“我”为什么会有和大人们不同的想法。(“我”很喜欢骆驼，不希望它遇到什么危险，他是不会遇到狼的；“我”很同情骆驼，他要走那么多的路，一定很孤单，铃铛不但可以给寂寞的旅客增加情趣，也可以给骆驼增加情趣；“我”可能把自己也当作了骆驼，觉得自己更知道骆驼的心思。　)②比较句子“我幼稚的心灵中却充满了

6、和大人们不同的想法。”“我幼稚的心灵中有一个和大人们不同的想法。”课文中为什么用“充满”而不用“有一个”？“充满”说明什么？(说明“我”常常在想这个问题。　说明“我”已经想了很久，深思熟虑了。　)（3）“骆驼也脱掉了它的旧驼毛袍子啦！……因为太不整齐了。”①读读这句话，从这句话里你又看出了什么？(“我”很关心骆驼。　“我”很喜欢骆驼。　“我”很善良。)②有感情地朗读这句话。　　3、自由朗读课文，思考：到底是什么让“我”如此的想念童年和童年的生活？在课文中找出有关的句子朗读体会。4、学生品读感悟，在学习小组内

7、交流自己的想法或者看法。5、课堂交流，随机指导。　　　（1）童年可以有漫无边际的想法。①找出有关的句子。(“不是的，爸！他们软软的脚掌走在软软的沙漠上……增加一些行路的情趣。”)(“我真想拿把剪刀替他们剪一剪，因为太不整齐了。”)　②有感情地朗读这些句子。（2）童年可以做自己喜欢的事。①找出有关的句子。(“我站在骆驼面前，看他们咀嚼的样子……”)(“冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。”)②把两句话联系起来，你心里有一种什么感觉，体会到什么？(童年的傻事多么美好。　　“我”的心中充满了留恋。)③有感情

8、地朗读这两个句子。（3）童年很快就过去了，过去就不会回来了。①找出有关的句子。(“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。”“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的骆驼声。童年又重领于我的心头。”)②细细地品读这些句子，从中你读出了作者怎样的心情？(淡淡的忧伤　、　暖暖的心情　、　失落和怀念）四、课堂练笔，感悟童年1、课文描写的一些场景和画面，一定使你印象深刻。