冬阳 童年 骆驼队.doc

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1、《冬阳•童年•骆驼队》教学设计一、教学目标1.认识3个生字，会写9个生字，正确读写“优质、咀嚼”等词语。 2.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3.理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。 二、教学重点及难点1.教学重点：理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感。2.教学难点：领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。三、教学过程1.激趣导入时光悄悄流逝，留下了许多美好的回忆，藏在我们每个人的记忆深处，你还记得小时候那些有趣的事情吗？今天就让我们走进《冬阳·童年·骆驼队》，看看作者与骆驼之间发生了什么事。2.自主

2、学习（1）自由读课文，把课文读通顺，读准课文中的生字和新词。 （2）说说课文写了作者童年时的哪些事情，朗读相应的部分。 （3）让学生针对字词质疑，重点指导“咀嚼“的读音和写法。 （4）再读课文，觉得最好玩、最有趣的部分多读几遍。 3.合作探究、展示点拨 （1）学习“学骆驼咀嚼”的片断：反复读第4自然段，细细地品味，画出自己感受最深的词句，简单地写出自己的体会感悟，然后带着自己的理解试着练习有感情地朗读本段。 （2）讨论交流: a.请同学们认真读一读，你感受到了什么？b.紧扣“你从哪些字词感受到作者看得仔细？”引导学生抓住三个“那样”“磨来磨去，冒，沾”等词语体会作者看得很细微。抓住

3、“我看呆了，自己的牙齿也动了起来。”感受作者看得很入神。 （3）学生齐读段落，想想你还仿佛看到了什么？（4）总结学法：反复读、品味→画词句写感受→有感情朗读。 4．分小组合作学习后三个片断 （1）从后三个片断中选择最感兴趣的一个片断，用上述方法分小组合作学习。 （2）全班交流，教师适时点拨。 5.吟诵课文，回味童年。 刚才我们随着林海音走进了她的童年，她童年的那一幅幅画面令人回味无穷。时光流逝，童年不再，而对童年的眷恋依然在，我们感觉到时间流逝的那一份份感伤，来，孩子们，带着这种感觉再来读读课文。 四、板书设计：              学骆驼咀嚼                

4、冬阳·童年谈驼铃思念故乡骆驼队看驼绒怀念童年问行踪