语文人教版五年级下册课标分析_周莎莎_小学语文_桥.doc

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1、《桥》课标分析《桥》是人教版五年级下册的一篇课文，这篇文章情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。《语文课程标准》明确指出：“语文教学应激发学生的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，在教学中运用多种形象、直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”情景教学的特点：形象、直观、情景交融，深受小学生的喜爱。在教学中我就运用多媒体手段图文结合，努力激发、鼓励学生自觉主动的参与学习活动。 语文课程的基本理念强调“学生是学习发展的主体”。《语文课程标准》也指出：“阅读是个性化的行为，不应以老师的分析来代

2、替学生的阅读与实践。”可见尊重学生的独特感受、体验和理解就显得尤为的重要了。以读代讲，读思结合，注重发展学生的思维，提高其个性化理解表达的能力是本课教学的主旨。引导学生走进文本，与文本、作者进行心灵的对话，在品读中能够感受文章的中心，让课堂充盈着人性的光辉，流溢着生命的色彩。在教学中，我引导学生抓住重点词、句去品读，采用多种读书形式去读，如：默读、配乐朗读、师生合作朗读及自由读等。切实落实“以读为本，书声琅琅”的读书理念，同时加强学生对语言的个性化感悟。 《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。要求我们“关注学生的个体差

3、异和不同的学习要求” 五年级学生已具备一定的阅读能力和语言感悟能力，因此，教学中我采用自主学习与同桌或四人小组合作学习这一学习方式，使学生逐步学会学习，解决学习中遇到的问题。