语文人教版五年级下册抓细节 写人物.doc

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1、“抓细节，写人物”教学反思三河市新集小学窦学敬　　描写细节的目的是要达到生动形象，做到写人则如见其人，写景则如临其境，简言之，就是描写细节要能给人以真切的感受。小学生在写作文的时候往往只有对事件大概而空泛的叙述，却没有对事件过程中一些相关细节的精雕细琢，他们的作文常常表现为“只见森林，不见树木”。　　鲁迅先生认为，好的细节描写“借一斑略知全貌，以一目尽传精神”，可以起到画龙点睛的作用，是文章的重要组成部分。巴尔扎克也说过：“当一切的结局已准备就绪，一切情节都已经过加工，这时，再前进一步，惟有细节将组成作品的价值。”可见任何成功的文

2、学作品，任何深刻的主题，都必须依靠一定的细节表现出来。所以，要使学生学会细节描写，必须解决两个问题：一是要使学生认识到细节描写的重要性；一是要教会学生进行细节描写。　　在本节课上，我用有趣的游戏引路，引导学生明白，观察是作文的基础，细节描写是写好作文的手段。之后通过品味细节描写片段，明确什么是细节描写，可以从哪些方面进行细节描写，最后尝试进行细节描写。本节课的教学学生明白了细节描写在写作中的重要性，而且已经基本能够根据自己的需要进行有选择的细节描写。本节课从课堂的导入，到教学过程的实施，以及课堂练习的完成，都能在目标的指导下完成，

3、较好的根据教材特点和学生实际展开，比较好的完成了教学任务。而且能较好的做到讲练结合，较好的体现从问题开始，注重学生自主能力培养的新课改精神。另外，本节课引用大量课文文段，尤其是最近学生学习的文段来引导学生感悟写作的方法与技巧，便于加深学生印象，也容易理解掌握，把经典文段当作跳板来引导学生写作一是有典范性，二是便于理论联系实际，三是浅显易懂。最后，本课一环节一小结，并用幻灯片呈现给学生，知识点落实到位。教学方法多变，毫无枯燥感，让学生在轻松愉悦中把握知识要点，训练技能。  当然，本节课也存在不足之处:1.对材料问题分析，点拨不够透彻

4、到位，仅点到为止;2、个别材料不够典型;3、从细节之内涵、作用，到如何入手，注意什么问题，再到细节描写的原则，都归纳为理论的角度，有”面面俱到”之嫌。4、教师语言欠琢磨，不够精炼。  总之，在今后的工作中，我还需加强业务学习，特别是专业知识，理论素养的提高，加强实践出真知的锻炼，使自己能游刃有余的驾驭课堂。