语文人教版五年级下册习作《童年趣事》.doc

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1、《童年趣事》教学设计辽宁省抚顺市教师进修学院附属小学校李菁教学目标：1．激发学生表达的欲望，自拟作文题目，写自己的童年趣事。2、运用学过的细节描写，把事情的经过写清楚，写具体，写得有趣，写出自己的真实感受。3．通过选择自己印象最深的往事表达童年的美好，突出“趣”字，体现个性化。教学重难点：围绕“趣”字，选择印象最深的童年往事，尤其是有趣的情节进行真实、具体、细致地描述。教师制作课件：1、布置学生课前搜集童年趣事的照片，听父母讲讲他们的童年趣事。2、《童年》歌曲伴奏。教学时间：1课时教学过程：一、情境激趣，揭示课题       1、童年，是充满纯真和情趣的时光；童年

2、既是多姿多彩又令人难忘的。（投影：回顾本单元课文，体会童年生活的快乐）     2、同学们，在阅读学习中，我们不仅感受到了童年生活的情趣，还通过对比阅读领悟了细节描写的方法。这节课，我们从读学写，也来当当小作家，写写自己的童年趣事，真实的表达自己对童年的感受。（板书：童年趣事）  二、交流分享，开拓思路1、先审题：把握“童年趣事”中的“趣”和“事”师：请同学们看题目“童年趣事”，思考：(1)从题目看，哪个字或词最重要？（童年：童年是指幼年和少年之间的时间段，没有确切的定义，时间在上小学的前两年和上小学的时间段）(2)多角度理解“趣事”a.你们认为什么事才是最有趣的

3、？选一选，说说理由。（出示课件）b.师：我们可以从多个角度去理解这个“趣”（出示课件）你们看，通过审题，我们很快弄明白了这么多。2.选材料（1）师：请同学们欣赏一本《童年相册》，说说照片中的趣事是什么？哪张照片最有趣？（出示课件）（2）下面请同学们分小组说说自己的童年趣事，并请1-3位同学在全班汇报。（3）教师小结：刚才同学交流的，老师出示的这些都是同学们亲身经历的趣事，非常真实，都是我们本次写作的好材料。（板书：真实选好材）3.巧构思（1）师：选好材料是写好文章的基础，有了好的材料是不是就能写出好的文章呢？（投影：习作要求）怎样才能把《童年趣事》写清楚，写具体？

4、（2）习作要求是写“事”，记事的文章要交待清楚哪几个方面呢？（板书：完整扣要素）（3）对人物的描写有哪些？师：虽然是写事的文章，但事里又怎么离得开人呢？要想把“趣事”写具体、写生动，我们还可以在最有趣的地方对人物的动作、语言，当时的心里等，展开细节描写。（板书：具体抓细节）四、学生写作，赏析总结       1、学生写作，教师巡视。2、现在我们来分享一下这位同学的作品。请上台来，把你的习作读给大家听。3、教师小结附板书设计：                       童年趣事 （乐趣、傻趣、情趣、意趣）                真实  选好材       

5、                     具体  抓细节                            完整  扣要素