语文人教版五年级下册《祖父的园子》教案.doc

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1、教学目标　　　1．理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3．学会８个生字，理解由生字组成的词语。　　　4．感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美，产生阅读其它作品的愿望。　　教学重点　　　　体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。　　教学难点：　　　　学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己感想的写作手法。一、开门见山，揭示课题　　师：同学们，我们生在农村，园子（点击课件）对于我们来说是最普通不过了，园

2、子里去过吗？有印象吗？-------有印象，或许没有什么印象，但是，对于著名作家萧红来说，有一个园子深深烙印在她心中，让她久久挥之不去。这个园子带给她快乐，带给她自由，带给她美好的回忆，带给她无限的遐想，这就是——　祖父的园子。　　师：这就是我们今天要学习的课文。点击课件，板书课题再次齐读。二、检查预习，师：这是一篇略读课文。我们已经知道了略读课文的学习方法，那就是“多读”。昨天老师已经布置了预习，认真读过课文了吗？现在，老师要来检查一下同学们的初读成果。1.出示作业纸检查并反馈。教师评价。2．幻灯片出示生字及注音

3、。出示生字幻灯片，谁来领读第一行？谁来领读第二行？齐读。3．我相信，通过预习，同学们也一定了解了这是一个怎么样的园子？检查反馈。教师板书。　　应有尽有、五彩缤纷、生机勃勃、自由自在、快乐无比师：同学们真会读书。这样一个应有尽有、五彩缤纷、生机勃勃、自由自在、快乐无比的园子。　　三、文本探究，感悟特点　　师：难怪会深深地烙印在萧红的心中。同学们，学课文如果光学到这儿，那还不行，这样学显然太肤浅了。我们还得细读课文。细课文可以带着问题来，我们一起把刚才的初步感受重新变回问题。板书？为什么说这是一个应有尽有的园子？为什么

4、说这是一个——　　生：五彩缤纷的园子。　　师：为什么说这是一个——　　生：生机勃勃的园子。　　师：为什么这是——　　生：自由自在的房子。　　师：为什么这是一个——　　生：快乐的园子1．感悟园子的五彩缤纷、应有尽有、生机勃勃　　师：现在我们先来解决为什么说这是应有尽有的、五彩缤纷的、生机勃勃的园子？带着这个问题快速浏览课文。找到相关的句子，然后在旁边把这些词写上去。做好旁注。（生快速浏览，做旁注）师：完成了吗？略读课文，就是锻炼我们快速浏览的能力,有的时候我们甚至可以一目十行。从哪儿让你感受到这是应有尽有的园子？生：

5、我家有一个大花园，这花园里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。　　师：这个句子还能让我们感受到什么特点？　　生：生机勃勃。　　师：是啊！有人说，蜜蜂、蝴蝶是会舞蹈的精灵。就是这些精灵给园子带来了无尽的生机。做好旁注了吗？　　师：从哪儿让你感受到这是一个五彩缤纷的园子？　找出相关句子。花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。　2．感悟园子里的快乐、自由　　师：那么，为什么说这是一个自由自在的快乐无比园子呢？现在我们再次走进课文来解决这个问题。一般说来，一个人所做的事情往往就承载着这份自由和快乐。请同学们快速浏览，

6、圈一圈，萧红在园子里做了哪些事？反馈小结：栽花、拔草、种菜、铲地、摘黄瓜、吃黄瓜、追蜻蜓、采花、捉蚱蜢、浇菜、睡觉。师：呀，萧红在祖父的园子里可以尽情地做这么多事情，　　四、细研课文，感悟“自由”　　1．研读“自由之事”　　师：这些事情当中你觉得，萧红感到最快乐的是哪件事？　　生：铲地　　师：感哪几自然段写的是铲地？　　生：第五自然段到十二自然段。师：是的。请看大屏幕。老师特意把这几个自然段呈现在大屏幕上。师：你是从哪些语句中体会到萧红的快乐？引导。（动作、语言、神态）★随机理解“三笑”师：同学们，祖父在园子里种谷

7、穗？是种着玩的吗？生：这是一家人的粮食。没有了谷穗，他们一家有可能会挨饿。　　师：是啊！这是一般的调皮吗？这是一般的捣蛋吗？　　生：不是。　　师：这可是犯下了——　　师：这可是犯下了大错。同学们，当你们犯下这样的错误的时候，你妈妈会怎么对你？　　师：但是萧红呢？犯下了这样的大错，她的祖父，还是怎么样面对她？　　生：笑　师：这一次次的笑声中我们认识了一个怎样的祖父？宽容、慈祥。★随机理解“抛”，你真会读书，这里为什么不用其他（甩、扔）这个抛字看出了萧红在祖父的宽容下，是那样快乐！即使是犯下了这样的错误，她依然无拘无束

8、。★随机学习对话。师：从这段对话中我们走进了人物的语言，感受到了萧红的无拘无束，萧红的快乐。我们一起合作读读这段对话，来感受一下爷爷的那种宽容和爱。好吗？　师：我们首先有分工。我读谁的？　　生：爷爷。　　师：你们全做我的孙女儿！准备一下，琢磨琢磨。怎么读才能体现萧红的那种快乐？师生分角色读。什么是“马马虎虎的承认”？怎么承认？　　生：知道了，爷爷！　　生：我