语文人教版五年级下册《劝说》教学设计.doc

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1、《口语交际·有效劝说》教学设计——人教版五年级下册第三单元 主备人：李细娴一、教材简析  本次口语交际的话题是“劝说”，这里有规劝的意思，劝说别人改掉不良的习惯。安排这次口语交际的目的，是让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。   二、设计理念   口语交际是交际双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行。本课设计力求联系生活、联系实际，巧妙创设情境，引导学生进入情境，进入角色，让学生兴趣盎然地参与口语交际活动，切实提高学生口语交

2、际能力。三、教学目标1、回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份，能有针对性地得体地劝说。2、让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。四、教学重点   让学生了解规劝语言的特点，学会动之以情，晓之以理地劝说别人。五、教学过程：（一）解题导入1、同学们，相信大家对劝说的话题已经不陌生了。在生活中，你曾经有过劝说别人或被别人劝说的经历吗？是怎么劝说的？结果怎么样？2、让三位同学说，师评价。3、分享了这些同学关于劝说的经历，有成功，有

3、失败，让我们大家也知道，劝说，有些时候是有效，有些时候未必有效。（二）技巧评析我们来观看两组有关劝说的表演，（小刚同学在洗手时，忘记关水龙头，下面是两位同学劝他关好水龙头的情景）大家看一看，哪一种劝说是有效的，哪一种是无效的。分析一下原因。1、课本剧：关水龙头的表演。2、生看表演，评价劝说的有效无效，并分析其原因。2、师生进行角色表演师生角色表演1组：（  ）；小刚，快去把水龙头关掉！水哗哗地流，我觉得太浪费了。（语气很冲，指手划脚，带有命令的口吻）小刚：关你什么事？你管得着吗？（态度蛮横，傲慢，不理

4、不睬。）师生角色表演2组：（  ）；小刚，你刚才忘了关水龙头，水哗哗地流，我觉得很可惜。（语气温和，态度比较亲切。）小刚：噢，对不起，我忘了，我现在就关。（不好意思，态度温和）3、生看表演后，进行判断和分析。4、根据刚才的判断和分析，以及大家的经验，如果想要让自己的劝说是有效的，要注意什么？（板书：在劝说前面加“有效”）5、生说，师归纳。并指名让个别同学把自己对有效劝说印象最深刻的一点总结在黑板上写下来。其他同学在自己的课本上归纳。6、师生根据学生板书归纳。并列上序号。（补充台下的总结）总结：如果，我

5、们希望自己的劝说是有效的，那么在劝说时态度要诚恳，语气要温和，要尊重对方……。要注意劝说的方法，这样劝说成功的把握就更大些。（三）进行练习现在，请大家根据刚才就劝说总结的经验，前后桌商定从课本中的四个事例选出其中一个来进行劝说。商量一下，打算针对什么事进行劝说，看看怎么劝说才能有效？一会儿采用角色表演的方式进行汇报，看看哪一组的同学合作得最好。（请一位同学读这四个事例。）事例1：爸爸烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听。事例2：走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱。事例3：剧院

6、里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了。事例4：邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体.1、生思考，交流；师巡视指导。2、角色表演劝说。3、评价，比较。好的方面在哪里，不足之处在哪里。4、总结：俗话说，三个臭皮匠凑成一个诸葛亮。劝说，有些时候，不仅发挥个人才智，还要集思广益，发挥团体的智慧。劝说之前应该认真思考，事先准备，这样才能胸有成竹。同时，大家也要注意，面对不同的人，如朋友，长辈；熟悉的人，陌生的人，所采用的劝说方式要有所不同。（四）学以致用师：刚才，我

7、们讨论的劝说问题，发挥的是小组的智慧，劝说的对象都是单一的。看，考验大家的机会来了。现在，让你单打独斗，如果同时需要劝说的是正在闹矛盾的两个人或更多人，你有办法让自己的劝说有效吗？1、（做倾听状）咦，——听听，什么声音？原来妈妈和奶奶吵起来。原来，妈妈觉得奶奶平时对明明过于娇惯，衣来张手，饭来张口，养成明明懒散的习惯不说，独立能力也很差。而奶奶觉得明明还小，学习压力比较大，需要大人的照顾，认为妈妈平时对明明关心不够。两个人你一言，我一语，互不相让。争吵的结果是两个人都很生气。如果你是明明，该怎样妈妈和

8、奶奶？在表达之前，可以稍微做一个劝说的提纲。2、生思考，表达3、师生评价。4、总结：是啊，善于劝说的人，也是善于化解矛盾的人。人们都说，孩子是家庭的纽带，是家人之间沟通的桥梁。善于劝说的孩子，不仅是纽带，桥梁，还是家庭生活中的润滑剂，因为他，他的家人相处得更和睦，家庭生活更加幸福美满。（五）总结归纳。劝说，是为让人们都养成良好的行为习惯，是为了人越来越好，事越做越好；在劝说时，语气要温和，态度要诚恳，要尊重对方，要注意说话的技巧，这样才容易被人接受，另外