语文人教版五年级下册3、《白杨》.doc

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1、“学·导·练”活页教案（试行）授课内容白杨课时第二课时教学目标1、学习课文借物喻人的表现方法，体会课文借白杨的特点。2、能有感情地朗读课文，能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。3、摘录课文中含义深刻的句子教学重难点1、体会课文表达的深刻含义，学习边疆建设者无私奉献精神。2、学习课文借物喻人的表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，建设边疆的奉献精神。课前预习找到自己喜欢的句子，试理解句子含义。教　学　流　程导学结合一、引入新课。看课后习题2：爸爸仅仅是在

2、赞扬白杨吗？他的话中似乎还有更深的含义，这节课，我们就一起来研究研究吧。二、整体感知。1、听课文，看看在脑海中浮现了什么样的画面？（板书并理解：高大挺秀）2、为什么会感受到白杨是高大挺秀的？（戈壁的荒凉，寸草不生，而白杨在那里是如此的挺拔，在满眼没有绿意的戈壁上，白杨越加显得高大挺秀了。）3、爸爸看到白杨，有什么感受？引读第一段。（体会“高大挺秀”）4、当哥哥和妹妹在议论白杨时，什么问题使爸爸变得严肃起来（默读）？学生讨论回答。三、深悟课文。1、找到爸爸说的话，并想想这几句概括了白杨的什么特点？（老师板书概括）默读，

3、把表现白杨生命力强的词语勾划出来，理解这三句话怎么表现白杨生命力顽强的。2、换人称读：用爸爸的话来赞美白杨。把“它”换作“你”。3、爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？把16和14节对比着默读，爸爸要表达什么呢？他和白杨之间有什么相同的地方呢？服从需要扎根边疆无私奉献孩子们和白杨之间有什么联系呢？孩子----小白杨4、指名读最后一段话，想想爸爸为什么开始沉默，后来又微笑？附案教学流程导学结合（他相信自己的孩子一定能像白杨一样适应那里的艰苦的生活，一定能像白杨一样很顽强地生活下去。）四、体会中心。1、学完课文，我们感受了白

4、杨的品质，那么现在你还体会到了什么呢？学生讨论：爸爸不只是介绍白杨，他也在表白着自己的心愿，就是像白杨那样，服从需要，扎根边疆。爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他们一样为边疆出力。爸爸希望自己的孩子也能像白杨一样顽强。……2、有感情地分角色朗读课文。当堂训练练习1、摘录课文中含义深刻的句子。2、用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”写几句话。板书设计3白杨枝干挺直白杨哪儿需要就在哪儿生长坚强教学反思