语文人教版六年级上册老人与海鸥第二节作业.docx

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1、《老人与海鸥》课后作业一．课文内容填空，并说说从所填词语中体会到了什么。 1．他的背已经驼了，穿一身(      a     )布衣，背一个(      b     )的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人(       c    )里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 从a、b两处，可以体会出这是一个(             )的老人，从c处，可以体会出老人(                 )。 2．老人把饼干(                 )放在湖边的围栏上，(       )开一步，(  

2、   )起嘴向鸥群(      )。立刻便有一群海鸥(                 )，几下就(                 )。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片(                 )，飞成一篇(                 )。 这是关于(                 )的一个细节描写。(      )与(        )之间的配合是那么默契、和谐。“扫”字把(                 )的样子描绘得生动鲜活。海鸥有节奏地翻飞的场面，像(                 )，

3、更像(                 )。 3．在海鸥的鸣叫声里，老人(                 )地唱着什么，侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话----“独脚”、“灰头”、“红嘴”…… 文中破折号的作用： 文中的省略号的作用： 从这段文字中，我们可以体会到：  4．它们大声鸣叫着，翅膀(                 )，我们好不容易(                 )。 从海鸥的这些举动中，我们可以体会到： 二．段落。 读课文15—17段，做以下练习题。 1．“发生了一件什么意想不到的事”？为什么会发生这样的事？   2

4、．用“”划出描写海鸥动作的句子，说说你从中体会到了什么？   3．文中的破折号的作用是：        ，引号的作用是：         。4．短文第三段两次用了“扑”这个词，为什么不用“飞”呢？   三．篇章。 1．《老人与海鸥》讲述的是_______________________的故事。课文结构清楚，分为两部分：前半部分通过__________________等事例表现了_____________；后一部分通过老人死后，__________________等悲壮场面的描写，展示了_________________。 2．全文抓住了老人

5、的______、______和______以及海鸥的________描写，将人与动物之间的真挚感情刻画得淋漓尽致。 3．全文共有六处省略号，作用有所不同，分别是： (1)___________________________  (2) ___________________________ (3) __________________________  (4) ___________________________ (5) __________________________  (6) ___________________________

6、 四．拓展。 写一写自己知道的动物之间发生的故事，让同学从你对动物的描述中，加深对动物的了解和认识，并从中体会到人与动物和谐相处的重要性。字数不少于500。