语文人教版六年级上册《老人与海鸥》课后反思.docx

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1、《老人与海鸥》教学反思张顺林我执教的人教课标版六年级上册的《老人与海鸥》第一课时，我安排了感悟老人对海鸥的热情与付出，以及海鸥用自己独特的方式回报老人的辞世，从中感悟到——只要人类对自然界友好、热情、付出就会得到自然界的回报，从而达到在小学生心里根植下“人与自然和睦相处”的理念。在本节课教学中，首先我引出两个画面，然后重点感悟第一个画面，引领学生走进“老人喂鸥图”，感受人鸥情。通过与学生交流感受深刻的词句，让学生体会到“老人爱海鸥，胜过爱自己”的感人情怀。当学生交流“朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来……”抓住“十多年了，每天必来”体会到老人对海鸥的爱。小结：爱是十多

2、年的坚持！当学生交流“他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。”三个“褪色”充分感受到老人十分勤俭。此外，还有“爱是亲昵的取名，爱是亲热的说话，……”并让学生想象老人与海鸥会亲昵的说些什么……，如此一步一步把老人对海鸥的爱具体化，让学生油然而生感叹：老人确实是把海鸥当成了自己的“儿女”啊！为第二幅“海鸥送别图”作下铺垫。这节课也有许多不足的地方：（一）、教学时，我想竭力追求复式教学的完美，又想有所创新，突出亮点（复式班双比重同时授课的尝试），可课文的容量大，在复式班的时间分配上有点儿估计过高，没有很好的把握时间去进行教学，没有达到

3、理想的效果，由于时间或者学生理解能力的原因，有些词句学生体会的不够到位，理解的不够深刻，没有给学生留下很充裕的时间去思考，给课堂留下了些许的遗憾。（二）、由于是复式班，课堂中引导学生读的时间比较少，没有较好的达到“读中学”的目的。