语文人教版五年级上册遨游说明文天地.docx

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1、遨游说明文天地执教：三明学院附属小学吕秀玉【设计理念】1．以“单元整合·群文阅读”策略为指导，培养学生科学素养、人文素养，知道说明文的一般特点。2、让学生多了解一些科学知识，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合，唤起学生探索自然探索科学的兴趣。【教学目标】1.让学生了解说明的方法及其作用。2.让学生了解说明文语言的特点。3.培养学生的科学素养和人文素养，唤起学生探索自然探索科学的兴趣。【教学重点】让学生了解说明的方法和说明文语言的特点。【教学难点】唤起学生探索自然探索科学的兴趣。【教学准备】1.多媒体课件2.阅读材料【教学过程】一、导入谈话一边出示介绍自然的图像

2、，教师一边导入：这是海中巨无霸──蓝鲸，它的舌头重量比一头大象还重；这是漂亮、乖巧、驯良的小松鼠；因为有了灰尘，大自然才有美丽的朝晖、晚霞……多么有趣而神奇的自然。在第三组课文的学习当中，相信同学们都体会到了说明性文章的一些特点，学到了一些说明方法。这节阅读课，老师将陪伴同学们一起，到说明文天地遨游，加深对说明文的了解，探索更多自然的奥秘。二、回顾说明方法及语言的特点1、在阅读开始之前，我们先一起简单的回顾一下课文中学到的说明方法。（作比较列数字打比方举例子列图表作假设）2.几篇说明文的语言给你留下怎样的印象？（说明文语言特点是准确、简明、浅显、易懂。其中，准确是前提。

3、在这个前提下，语言风格可以是平实的，也可以是生动活泼的。）3.过渡：这节阅读课，同学们要学会独立地了解说明的方法及其作用，感知说明文语言的准确性。三、阅读及指导（一）阅读《让人伤脑筋的鸭嘴兽》首先，我们先来阅读第一篇文章《让人伤脑筋的鸭嘴兽》，鸭嘴兽同学们见过吗？它到底属于什么动物？有什么特点？作者会用什么说明方法来介绍这种动物呢？带着这些问题去阅读吧。看看能不能找到答案，画出相关的句子。1.思考：鸭嘴兽属于什么动物？2.运用说明方法：下定义作比较小结：鸭嘴兽真是太怪了，真是天下之大，无奇不有。生物界还有很多奥秘等待同学们去探索。仰望浩瀚的星空，不免让人遐想联翩。天上的

4、牵牛星和织女星有可能会相遇吗？下面我们一起阅读《卧看牵牛织女星》（二）阅读《卧看牵牛织女星》1.思考：牵牛织女星有可能会相遇吗？2.运用说明方法：列数字小结：列数字等的说明方法，明确的告诉我们牵牛星织女星永远没有相遇的机会。最早的桥是什么样的？水会发出什么样的语言？看看作者运用了什么说明方法介绍这些事物，语言上又有什么特点。（三）阅读《最早的桥》1.思考：最早的桥是什么样的？2.运用说明方法：分类别（四）《水的语言》1.思考：水会发出哪些语言？2.运用说明方法：举例子四、小结说明方法真是好！它是我们学习的好帮手。举例子，通俗易懂；打比方，生动形象；分类别，条理清晰；作比

5、较，对象突出；列数字，准确无误；下定义，简明扼要；列图表，一目了然；作假设，从有到无。掌握了说明方法，如同有了遨游说明文天地的飞船，同学们就可以随心所欲的探索大自然的奥秘了哦！五．拓展读了这几篇说明性文章，你有什么收获？六、作业在我们的生活中，经常要读到说明性文章，需要写说明性文章，同学了在了解了这样一些说明方法后，就可以有所选择地灵活运用了，当然，还要注意语言表达的准确性和严谨性。