语文人教版五年级上册《遨游汉字王国》

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1、《遨游汉字王国》教学设计广州市满族小学毕星慧【教学目标】　　１、通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。　　２、能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。　　３、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。　　４、通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能力。　　【教学重、难点】　　增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。　　【教

2、学时间】　　两课时。　　【课前准备】　　相关的教学挂图、搜集的有关汉字的资料。　　【教学过程】　　第一课时　　一、激趣导入，揭示学习内容　　同学们，我们平常看书、看报、写信以及写作文都离不开汉字。你们看，老师在黑板上就写了两个汉字，板书：汉字。你们对汉字有哪些了解呢？　　同学们，听了你们的发言，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字？让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。　　板书课题“遨游汉字王国”。　　二、整体阅读，感受汉字的

3、神奇　　１、首先，请大家一起走进课本，共同阅读“阅读材料１～４”，感受汉字的神奇。　　２、出示阅读要求：　　⑴　认真阅读“阅读材料１～４”，思考：　　这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的？为什么说是有趣的？　　⑵　除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象？　　⑶　阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。　　３、学生汇报。　　三、合作讨论，制订活动计划　　１、指名读“活动建议”。　　２、围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动。　　３、学生自由分组，讨论活动计划：　　提示：讨论时要作好分工，如专人记录

4、讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。　　４、讨论交流，完善活动计划：　　学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。　　第二课时　　一、展示交流，汇报学习成果　　同学们，上节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们体会到了汉字的有趣。这节课，我们就来看看大家开展活动的情况。　　１、字谜大擂台：　　首先，我们从猜字谜开始。同学们，你们在课外收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜，现在，我们就举行字谜大擂台活动，你们都准备好了吗？　　说明：教师事

5、先应将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，方便活动时使用。　　⑴　出示活动要求　　①　全班分成三个大组，每组人数大致相等。　　②　选一名主持人，三位裁判员，一位记分员。　　③　先进行必答题，再进行抢答题。　　⑵　开展活动。　　⑶　交流体会：　　在活动结束后，可以介绍一些自己在收集字谜的过程中发生的有趣的事，也可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会。　　２、谐音大舞台：　　刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知

6、识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面就让我们轻松一下，进人谐音大舞台，再次感受汉字给我们带来的快乐！　　⑴　歇后语：　　一人说自己搜集的歇后语，指名说其中的谐音字。　　⑵　古诗：　　一人读自己搜集的古诗，指名说后半句。　　⑶　对联：　　一人说自己搜集的对联上联，指名说对联下联，并说出其中的谐音字。　　⑷　笑话：　　介绍自己搜集的笑话，其他人说为什么好笑，感受谐音的有趣。　　３、汉字历史知多少：　　同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，就开始有着许多动人的传说，现在就请大家将搜集到的资料和其他同

7、学一同分享吧。　　⑴　分组交流，共享资料：　　学生提供各种材料，有一般文本的文字、图片，有在网上搜集到的电子文本，还可以口头介绍。再汇报过程中，提示孩子环保教育。　　⑵　小小故事会：　　正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的。大家一定还记得“一字值万金”的教训吧，其实，在我们的生活中，像这样的故事还有很多很多，通过课外实践，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧，就让我们一起来交流交流。　　⑶　组内互说，在此基础上推选代表全班交流。　　⑷　说说听完故事的体会和感受。　　３、小小书法展：　　同学们，中华汉字不仅

8、是文明的使者，也是一门特殊的艺术，历来为众多文人墨客所喜爱，无论是古代还是现在，喜欢书法艺术的人不胜枚举。而我们学校本来就是书法特色学校，因此，在此次综合性学习的活动中，我们将举办一次书法作品展览。看，我们的教室现在就是书法艺术的天地，大家可以自由参观。（事先把教室用学生自己书写的书法作品进行布置。）　　⑴　明确参观要求：　　①　言行文明，不要拥挤和大声喧哗。　　②　认真