语文人教版五年级上册遨游汉字王国.docx

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1、*小学高年级性别平等教育融合课程《遨游汉字王国》——小学五年级上册语文综合性学习活动课堂实录l教学过程：一、激趣导入：师：同学们请读课题，在“遨游汉字王国”是一节什么课？生：语文综合实践活动课。师：对，今天这节课跟往常有点不同，男生和女生要来一次比拼，看哪一方学习更棒！师：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字，你们对汉字有哪些了解呢？谁认识这几个字？师：好，同学们，我们看看这几个象形文字是哪几个字？（并请男、女生各三人上台PK，看谁写得快、准、好。）（学生热烈举手，交流图上的是什么字。选6名学

2、生用小黑板写出汉字，并上台展示。师生现场评比指正）师：此环节女生的书写好一点，略胜一筹。（板书：移动黑板上的女生头像，往前一步夺红旗）师：提出本课学习任务——遨游汉字王国，小组组员间合作学习，取长补短。——目的：激发学生学习汉字的兴趣，揭示本课融合的学习主题。二、合作探究:l（环节一）1、互相挑刺、对症下药师：全班同学一起找出错别字：【PPT展示：别出心才　（裁）兵慌马乱　（荒）彬彬有理　（礼）材华横溢　（才）兴高彩烈　（采）张灯结采　】（同学们齐声修改）师：展示你的作业本、听写本和作文本，看男生和

3、女生谁写的错别字次数较多？同桌互相纠正错别字，并用好的记字法提醒对方。（学生互相纠正错别字）师：讲“谐音”笑话——年年岁岁官不断家大门大好出官，“官”与“棺”是谐音，气死对方。（小结：提醒不可乱用同音字。并总结汉字的三大特点。）——目的：展示调查结果，互相“挑刺”并互相“指正”，初步尝试男女生平等相待，不歧视弱者。l（环节二）：小组合作学习并交流汇报师：组内学习、交流汇报，提出学习要求：（PPT）A、小组内自主决定学习内容（78—90页），用不同的方式感受汉字的神奇。B、组内交流自己的想法或学习心得

4、。C、分组派代表汇报本组学习情况。（猜字谜、读歇后语、讲字的演变及造字故事等）【小组内商量学习板块，组长挑选本组的组牌（艺术组、考古组、趣味组、智慧组、故事组、笑话故事组）。小组长领导本组同学认真读文，探讨互动学习】师：（展示PPT）用“组合、象形、意会”三种造字方法，让同学们猜字谜。（学生积极思考回答，谜底分别是：告、汗、侈）——以下是各组派代表上台汇报本组学习情况：1、（趣味组的代表汇报本组学习情况）组员齐读P79“有趣的谐音”前半部分，让其他组的同学接着说出后半部分的歇后语。外甥打灯笼——照旧

5、（舅）孔父子搬家——净是输（书）小葱拌豆腐——一清二白（青）上鞋不用锥子——真（针）好四月的冰河——开动（冻）了隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外2、（字谜大本营小组）出示课本上的阅读材料，各组抢答，并说说是怎么猜的。组长：(出示谜语1——画时圆，写时方；冬时短，夏时长。)生：（谜面刚出，许多孩子举起了手）谜底是“日”，因为谜面说：画时圆，太阳画的时候就是圆的，“日”字写的时候就是方的。组长：真会猜！恭喜谜你迷到底小队首战告捷，起了个好头！（谜2、谜3、谜4，逐条出示，各组派代表回答，都答对了，同学们

6、个个情绪激动！）3、（故事组）讲了《仓颉造字》的故事和《一点值千金》。4、（考古组）讲了汉字的演变过程和《册、典、删的来历》。5、（艺术组）出示五种字体（楷、行、草、隶、小篆）让同学们欣赏辨认　师：汉字的艺术是多么丰富多彩。带给我那么多的惊叹！那么多的遐想。6、（错别字调查组）展示他们对本班同学作业书写错字的调查数据，总结男生粗心大意写错率比女生高，并指出正确的写法。师：各组的发言极精彩，你们课前的预习做得比较好。——目的：发挥组员民主决策精神，尊重不同性别者做决定的自主权。组员分工学习，感受愉快配

7、合。l（环节三）：选择板块、拓展延伸师：出示学习要求：A、选择适合本组综合性网上探究学习的板块（共设“智慧、趣味、考古、故事、艺术”五大类）。并在规定时间内完成任务。智慧组------查找更多的字谜趣味组-------查找谐音歇后语考古组-------汉字的演变、某些字的来历故事组-------汉字的笑话或故事艺术组-------汉字艺术欣赏B、发挥个人专长，围绕汉字的某方面专题知识，查找更多的课外汉字相关知识链接并制作本组简易的PPT。【生转场到电脑室，按本组的特色上网查找相关的课外链接，有能力的

8、当场制作简易的PPT，在电脑的操作运用上，此过程出现了男女生互助的镜头】——引导学生拓展延伸；学习与不同性别者平等互助，并在性别互动中展现自我特色。运用科技和媒体资源，突破性别限制。三、分享总结：1、（作业展示、共享成果、资源共享，组间互评。）——选取2位同学上台交流汇报。A生：上台展示并演说自己的PPT(猜字谜)B生：上台展示并演说自己的PPT(寻找错别字)对错别字原因分析。（1）因读音相同或相近而写错。如再见的再和在哪里的在，已经的已和以后的以，功效的功和进攻的攻