《生命 生命》第二课时教学设计.docx

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1、《生命生命》第二课时教学设计设计理念在充分朗读、互动交流的过程中引导学生展开积极的思维和情感活动体验生命的欲望与力量感受生命的意义。使学生在教学中得到关爱生命的人文熏陶。设计思路1“生命”是个深奥的话题这个话题相对于初一学生来说还很抽象要让初一学生真正理解它会有一定难度可让学生通过朗读对课文中具体生命现象有一定的印象再通过“品味作品中富于表现力”、最能引起他们共鸣的语言深入课文内涵感受作者的生命情怀或许可领悟生命的可贵。2新课标非常重视培养学生的审美情操和审美的素质、能力要求“欣赏文学作品能有自己的情感体验”。根据情感原理只有真正参与才能

2、有审美活动因此本文应该以学生的自主学习为主。3教学时可适当联系社会现实及学生的思想状况可针对在对待生命问题上的错误认识、糊涂观念,予以评论。也可适当介绍生活方面的正面典型。4要求学生谈谈读了这篇散文后的感受。教学流程一、亮标师:今天，我们继续来学习课文《生命生命》。首先我们来看今天的学习目标，请同学们读一读。生：（学生读本节课的教学目标）二、回顾旧知识师：我们来复习一下上节课学过的知识。上节课我们通过学习哪三个例子？生：飞蛾求生的欲望；瓜苗顽强的生命力；静听自己心跳的声音。师：大家同意她的说法吗？生：同意师：还有补充吗生：没有师：好，今天我们就来学习这三个例子

3、，去感受生命的意义。三、感受生命的意义（一）1、第一个事例师：下面我们就来学习第一个例子。现在请大家来读一读。生：（全班读第一个例子）师：请同学们想想这个例子中哪个句子让你印象深刻，最能阐释生命的意义。生1：令我感动的句子是第二自然段中的“但它挣扎着极力鼓动双翅我感到一股生命的力量在我手中跃动那样强烈那样鲜明飞蛾那种求生的欲望令我震惊我忍不住放了它”（课件出示这个句子）师：你体会到什么生1：生命是脆弱的只要我的手指稍一用力飞蛾就不能动弹。生2：生命是顽强的你们看小小的飞蛾在我的手心里仍挣扎着极力鼓动双翅我感到一股生命的力量在我手

4、中跃动那样烈那样鲜明。师：当时作者为这个小小的生命感到震撼，这时候他会想什么呢生：他会想，一个小小的生命都能有如此顽强的生命力，更何况是人呢。师：是啊，就是一个这么渺小这么脆弱的生命却有如此强烈的求生欲望难怪我会感动震惊忍不住放了它。师：那么第一个小故事展示了生命怎样的意义呢？想想括号里应该填上什么词揭示生命的意义呢。请大家先用两分钟想一想。（学生思考）2、第二个事例师文中还有哪个句子哪个词打动了你或者让你大吃一惊或者让你肃然起敬生令我感动的句子是第三自然段中的“那小小的种子里,包含着一种多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光

5、、没有泥土的砖缝中不屈向上茁壮生长即使它仅仅只活了几天。”课件出示这个句子师这粒香瓜子的生长环境会是怎样的生1没有阳光没有泥土。生2生长的环境很恶劣。师由此你体会到了什么呢生它那种不屈向上的精神。”师从哪里体会到的呢生它可以冲破坚硬的外壳在那么恶劣的环境下茁壮生长。师这小小的香瓜子在没有任何营养的情况下能冲破坚硬的外壳是多么不容易啊。但仅仅只活了几天你觉得它的努力值得吗生值得一名学生读部分学生站起来齐读。师指着课题引读香瓜子的生命虽然短暂但是就算只能活几天也要让这几天的生命焕发光彩这就是生命的意义现在我们来看看生

6、命的意义是什么（填空）3、第三个事例师同学们让我们静静地闭上自己的眼睛静静地闭上让我们一起感受自己心脏的跳动。师今年你几岁你的心脏在你的心里跳动了十年这样的心跳在你的胸膛里跳动了三千六百天现在感受你的心脏沉稳而又有规律的跳动你想说什么生1我感受到生命的存在。生2这是属于我的生命。师从这个故事里让你印象深刻的句子是哪一句？课件出示句子那一声声沉稳而又规律的跳动给我极大的震撼这就是我的生命单单属于我的。我可以好好的使用它，也可以白白地糟蹋它。生1从这句话中我感受到生命的强大生2感恩课件出示我可以好好地使用它也可以白白地糟蹋它。一切

7、全由自己决定我必须对自己负责。师这一个生命你可以好好地使用它也可以糟蹋它快不快乐谁来决定生自己师努不努力谁来负责师怎么样做才是好好使用生命怎么样做又是白白地糟蹋它呢（同桌交流一下同桌交流片刻）全班交流生1我认为好好使用他就是做有益处的事比如帮助别人就是好好使用了生命。生2我认为白白糟蹋它就是浪费时间比如有的同学上课不听讲总是搞小动作考试就不及格。三学习课文第三部分师生命不仅仅在于活着更在于活出意义和价值。杏林子全身瘫痪她如何珍惜生命让自己活得光彩有力。让我们再次走进杏林子。课件出示句子