2019年《小数乘整数》的评课稿.doc

《2019年《小数乘整数》的评课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、2019年《小数乘整数》的评课稿　　92019年《小数乘整数》的评课稿有幸聆听了徐老师的《小数乘整数》一课给我留下了非常深刻的印象。　　主要有以下优点1.尊重学生已有的生活经验和知识储备在0.8×3的教学中，充分让学生利用已有的生活经验和知识储备，让学生说一说自己是怎么算的，学生出现了各种个性化的算法，在比较中让学生优化算法，了解用竖式是计算乘法的好方法。　　事实上，学生的学习并不是一张白纸，所以我们教学时，要注重以学生为主体，让学生先尝试着自己独立思考解决问题，在交流中展示个性化的思考，碰撞出思维的火花，让学生的积极性得到发展。

2、　　2.注重启发学生思考数学建构主义学习观认为，学习不是教师把知识简单地传递给学生，而是学生自己建构知识的过程。　　为了让学生建构小数乘整数的法则，教师用多种形式，让学生通过自己的独立思考，观察交流，引导学生体验到了知识形成的过程。　　运用启发性的谈话，让学生思考新知识能不能转化成整数乘整数的方法来计算，这里既有知识的“借鉴”，也有学习方法和思维方法上的“借鉴”。　　“借鉴”沟通了新旧知识的内在联系，使学生能较好地运用自己原来掌握的旧知识推动新知识的学习，形成整体认知结构。　　教师通过0.8×3的积是一位小数，2.75×3的积是两

3、位小数，引导学生推理三位小数乘整数的积是几位小数？四位小数乘整数的积是几位小数？五位小数乘整数的积是几位小数……让学生发现规律。　　让后让学生利用计数器来快速验证，从而得出小数乘整数的计算方法。　　整个过程，环环紧扣，步步为营，学生不断思考，不断收获。　　　　内容仅供参考