语文人教版四年级下册《我敬佩的一个人》习作指导教学设计.docx

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1、小学语文四下：《我敬佩的一个人》教学设计【教学内容】人教版小学语文四年级下册《语文园地七》习作指导《我敬佩的一个人》。【教学目标】　　1、在教学中激发学生表达的欲望，培养学生的倾听、表达和应对能力。　　2、引导学生学会发现并学习身边值得敬佩的人的身上值得学习的高贵品质。　　3、能与值得敬佩的人进行自我对比，产生积极向上的动力，有进一步表达敬佩之情的愿望。【教学重难点】　　1、引导学生课前认真观察身边的人，学习他人的优点，养成观察的习惯。2、创设情境，激发学生交际的欲望与热情，引导学生看到他人的优点，从而产生敬佩之情。【教学策略】　　1、重视学生准备交流材料的过程。　　2、多媒体

2、辅助教学，激发学生的交流兴趣。【课前准备】　　1、老师或家长带领学生拜访自己身边的值得敬佩的人，可以用笔写写提纲或重点内容。　　2、准备多媒体课件，适时演示。【教学时间】　　一课时【教学过程】　　一、谈话导入，激发热情1、师：同学们，在第七单元的课文中，我们认识了许多朋友，他们中间有伟大的科学家、艺术家，也有普通的平凡人，甚至有残疾人，他们分别是谁？又是怎样的人？　让我们一起回顾一下。2、引导回忆本单元的人物品质。师：比如说做事全神贯注的——（生回答）罗丹；执着追求真理的——（生回答）伽利略；坚持专注的－－残疾青年；热爱劳动的——父亲。这是课文带给我们的视觉冲击。3、板书课题。

3、　　师：其实在我们身边具有优秀品质的人还有很多，就看你有没有发现的眼睛。老师今天带着大家学习写作文，作文的题目是《我敬佩的一个人》。　　4、明确写作的要求。　　（1）、课件展示书本135页写作要求，生自由读要求。　　（2）、师：请同学们自己阅读大屏幕上的文字。边读边思考，本次写作有哪些要求？　　5、引导学生理清写作要求。　　师：读完要求后，你能不能告诉我这次写作我们要写什么？　　学生归纳，出示要求：　（1）、选择身边的人。　（2）、通过具体事例，夸夸他们执着追求的精神或者其它你觉得值得敬佩的品质。　（3）、事情说清楚，表达出自己的敬佩之情　　　　二、初步思考，明确方向　　1、问

4、：现在就让我们闭上眼睛静静思考，你心中敬佩的人究竟是谁？也许是与你朝夕相处的父母、老师；也许是你熟悉的同学、朋友……　　2、说说自己敬佩的人。　　（1）、师：老师也想走近你所敬佩的人，了解他们，谁想把你敬佩的人介绍给大家，并简单说说这个人身上有哪些品德和精神值得我们敬佩？　（2）、我会判断，课件出示句子，看看哪些句子是反映人物品质的。（3）我能归类，课件出示有关品质的词语（3）、我善表达，根据喜欢的词，完成练习，指名汇报，学生初步介绍自己敬佩的人。我敬佩的人是（）？他是个（）人。可以从（）这件事表现出来。　　3、小结。　　看来，同学们都有一双善于发现的眼睛，能发现生活中这些平凡

5、却又值得我们学习的人。为了能让大家知道了解更具体、感受更深刻。让我们把他们值得我们敬佩的事迹说具体。　　三、再思考，丰满人物　　1、引导学生运用具体事例丰富人物形象。　　（1）、问：怎么能表现出人物的精神品质呢？（要通过具体的事例。）　　（2）、师：为了能让大家了更了解你敬佩的人，突出他的优秀品质，我们就要把他们值得我们敬佩的事说具体。这样，他们在大家心中的形象会更加鲜明丰满。　　（3）、播放视频，观察视频说所见所闻所想。　　2、评议交流，学习如何把事例说具体。　（1）、指名说说你看到了什么?（2）、师：听完这些同学的介绍，你觉得这些同学讲得怎么样？　（3）、交流，评议发言的情

6、况，让学生知道什么是语言、动作、神态描写等。　（4）、课件出示学生对视频的描写片段。（5）、针对视频中片段的描写，师生总结把事例说具体的方法。　　（板书：外貌、语言、动作、神态、心理等等）　除了这些描写还可以有拟人、比喻、排比……3、课件出示构思导图，让学生根据导图说开头，结尾。（1）、开头采用开门见山，点出人物。（2）、结尾总结全文，表达敬佩之情。（3）、文章结构就是总分总。四、练笔　　1、我手写我心。（1）、不写开头，不写结尾，只写事例。（2）、展示学生作文2、总结。　　孩子们，在我们的生活中，值得敬佩的人太多太多，只要你留心生活、睁大你的慧眼，你一定会发现他们更多的优秀品

7、质；只要你虚心学习，你也一定会更加优秀，成为令人敬佩的人。　　五、板书设计我敬佩的一个人　　事例神态描写动作描写具体心理描写语言描写……