数学教学中培养学生创新能力的实践与认识.pdf

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1、2017年4月学周刊素质与能力Apr.2017第12期LEARNINGWEEKLYVol.12数学教学中培养学生创新能力的实践与认识常胜彪（甘肃省山丹县南关学校，甘肃山丹734000）摘要：创新是素质教育的灵魂，如何在数学课堂教学中，培养学生的创新意识、创新能力，已成为数学教育工作者的重要任务之一，教学中要以学生发展为本，多方面培养学生的创新意识，使创新思维成为一种习惯，使学生成为具有创新能力的人。关键词：数学教学；创新能力；方法中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-9132（2017）12-0098-02DOI：

2、10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.12.060一、给学生思考的时间和空间题会吸引学生，可以激发学生的认知矛盾，引起认知冲突，引巴尔扎克曾说：“一个能思考的人才真是一个力量无边的发强烈的兴趣和求知欲，学生因兴趣而学，而思维，并提出新人。”数学是一门思维的科学，需要学生进行比较深刻而抽象质疑，自觉地去解决，去创新。的思维活动。因此，在教学中，教师要注意引导学生用数学思三、构建新型的师生关系，给学生营造创造性的思维环境维学会思考，这是培养学生创新能力的前提。为了使学生对师生关系重建的关键在于对学生权

3、利的尊重。学生虽然数学的学习由模仿到创造，这就要使教学过程由封闭走向开人数最多但依然属于学校中的弱势群体，学生个性尤其是独放。给学生比较自由、独立和充分的活动机会。立性、积极性和创造性应当受到尊重和爱护。鼓励学生发表质教师要把学习的主动权交给学生，要给学生独立思考的疑观点是培养学生个性发展的重要环节，课堂上要改变教师空间。如果对学生管制得太死，就会束缚学生的创造性思维。“一言堂”的局面，使知识传授成为师生交流的过程。在教学的过程中，凡是在学生的能力范围之内的，或者经过教四、强化学生创新能力训练，培养学生创新的兴趣师的引导后学生可

4、以自主完成的，就要放开手让学生大胆地培养学生的能力和创新精神必须建立在以知识为载体的去想，去探索，并积极动手操作。在讲授几何课时，要尽量让基础上，没有知识不可能形成能力，更谈不上有创新精神。教学生亲自实验，通过量一量、剪一剪、折一折、画一画来探索几学中，知识的形成与应用的过程都是培养学生能力和创新精何命题。神的过程，都应受到重视。新课程理念特别关注学生的创新二、保护学生的好奇心，给学生更多的关爱精神和创新能力的培养，但是这并不意味着要求教师在超出爱有利于人的智能发展，有利于激发人的创造力。学生学生学习和认知水平的基础上，任意加大

5、习题训练的数量和都有强烈的好奇心和好胜心，如果在学习的过程中，他们的这难度，更不能打着提高学生创新精神的名义而使学生丧失学两种情绪一直被有效增强，就会提高学生学习的兴趣，学生容习的兴趣和信心。在教学中，教师要善于营造情境，为学生创易对学习充满主动性。因此，教师要创造合适的情境，让学生造条件，让学生通过生活实践和动手操作来体验数学知识的能够在学习的过程中感受到成功的喜悦。这对培养学生的创形成过程和应用。训练题的设计要有层次性，由浅入深，让每新意识和创新能力是非常有必要的。比如，我们可以根据学个学生都有训练的机会，都得到发展。生的性

6、格和爱好，举办几何图形设计大赛、数学笑话晚会、逻五、培养学生的创新思维、创新个性和创新能力辑推理故事演说等等，让每个学生都能找到能够展现自己特教师运用有深度的语言，创设情境，激励学生打破自己的思长的一个点，在活动中充分地展现自我，找到生活和数学的结维定势，从独特的角度提出疑问。鼓励学生进行批判性质疑。批合点，从活动中收获快乐的感觉，体会从数学学习中获得的成判性质疑是创新思维的集中体现，科学的发明与创造正是通过功，从而培养创新的兴趣。批判性质的质疑开始的。在课堂教学中，教师要善于培养学生形事实证明，爱能激发智力，激发创造力。教师必

7、须爱学生，成质疑的精神，要大胆对教材，对教师的讲解，对同学的观点，提尤其是对淘气的学生更要爱，在教学中恰如其分地提出问题，出质疑，要敢于打破常规，对商榷余地比较大的内容要进行批判让学生“跳一跳，就摘到桃子”，问题是学生想知道的，这样问式的质疑，并且要勇于寻找合适的途径去验证和解决问题。作者简介：常胜彪（1966.5—），男，汉族，甘肃张掖人，中学高级，研究方向：中学数学教学。-98-Apr.2017学周刊2017年4月Vol.12LEARNINGWEEKLY素质与能力第12期对高中数学教学中学生创新能力培养的认识白建宾（河北黄骅

8、中学，河北黄骅061100）摘要：高中学生创新能力的培养是贯穿于整个数学教学活动中的，要善于引导学生进行发现问题，分析问题，解决问题，并能够总结问题，从而在此基础上，培养学生的数学创新能力，为终身的学习打下良好的基础。要做到这一点，教师首先要从思想入手，更新观念