美术教学中激发学生兴趣、培养实践与创新能力的几点认识

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1、美术教学中激发学生兴趣、培养实践与创新能力的几点认识孙立强山东省即墨市王村中学266211美术教育旨在培养学生发现美、创造美的能力，每个人对于美术知识的领悟是有差异的，所以，义务教育阶段,美术学科更应当注重对学生兴趣的培养。只有在课堂上充分调动起学生的学习兴趣，引导学生去创新，才会收到良好的效果。一、创设良好的环境，激发学习兴趣。美国心理学家罗斯指出：“人的先天潜能是无比优秀的，后天的教育就是要创造一种适宜的环境和条件，使之得以实现。”在教学中，为学生创设一个和谐的、平等的学习氛围，树立起他们的信心

2、，激发起他们的兴趣，才能引发他们的想象。美术课可以通过一幅优秀的绘画、一件精巧的制作，现在还可以运用多媒体手段来激发学生的学习兴趣，激起他们自己动手的欲望。这样，每一节课都会给学生以新的感觉、新的发现、新的体验，从而激发并保持学生浓厚的学习兴趣和活跃的思维状态，并产牛.强烈的求知欲和萌动的创造意识。二、实践活动是稳定兴趣的必要途径。“一切真理都要由学生自己获得，或者由他们重新发现，至少由他们重视。”这是瑞士心理学家皮亚杰教导我们的。我们在课堂上培养了学生的学习动机、激发起他们的兴趣之后，要把学生的学

3、习兴趣由潜在状态转化为活动状态,推动学生的自主学习。而实践活动既可以拓宽学生的知识面，在实践活动中解决实际问题，乂可以扩大和加深学生对已有学科的学习兴趣并在解决实际问题的过程中使学牛.掌握新的知识和技能。1.在实践活动中以学生为主体。在实践活动中，要发挥学生的主观能动性。学生是实践活动的主体，如何促使学生自我运动、自我发展，关系到实践活动的成败。实践活动要有目的、有计划地进行。要在科学方法的指导下，针对学生心理的与生理的特点，去引导、启发，发挥学生的主观能动性，让他们自己在实践中了解情况，发现问题，

4、解决问题，发展苏思维，增加其知识，锻炼其技能，率一反三，触类旁通，从而不断获取知识，创新能力也会不断增强。1.坚持课堂教学为主的原则。美术课，课堂教学是主要途径。要通过深化课堂教学改革，优化教学方法，采取有效的教学手段，重视学生个性发展的需求，适应学生个别发展的差异性，做到因材施教。在这方面，要充分利用现代教学技术的优势，配合课程改革，完善课堂教学中存在的不足，适应学生的发展需要，重视课堂教学质量。要充分认识到美术教学中演示与直观的作用，引导学生独立思考及动手操作，让他们不断探索、不断创新。在坚持以

5、课堂教学为主的同吋，要注重通过各种实践活动（如临摹、写生、创作等）来培养学生的实践能力，提高学生的表现技能，培养学生热爱美、发现美、创造美的能力。2.活动内容要丰富多彩，形式要多样化，要富有吸引力。为了满足学生多方面的兴趣和需求，实践活动应坚持科学性、知识性和趣味性相结合，做到内容丰富多彩、形式灵活多样。其中，科学性是活动的标准，活动内容、形式等方面要具有科学性，符合学生的特点；知识性是整个活动的基础，要求将知识教育寓于活动之中，使学生在知识、技能方面奋所收获；趣味性是指活动要有兴趣，让学生在轻松愉

6、快的气氛中获得知识、锻炼能力。因此，在实践活动吋，要认真考虑选择感性的主题和具体的材料，以增强活动的吸引力，提高活动的教育效果。三、以良好的教学方法，促使学生自主地去研究、创新。美术教学中，应注重以主观为主、以实际训练为主的教学方法。1.直观为主的教学方法，是指教师通过对事物或直观教具的演示，使学生形成正确的认识。主要有演示法和参观法两种。美术课要加强演示教学，比如绘画课、手工课等，要做到演示和讲解结合起来，通过教师的语言启发，使学生的认识从感性上升到理性。美术课还可以通过带领学生参观大自然、书画展

7、等方式来学习、探索。2.以实际训练为主的教学方法，主要在于形成学生的技能、行为习惯和发展学生的能力。这类方法可促使学生手脚并用，让学生通过各种实际活动来逐步形成和发展学生的认知结构。美术教学必须加强实际训练，通过实际练习、写生等，循序渐进地来发展学生的美术技能和创新能力。四、鼓励学生独辟蹊径，发展学生个性。社会发展离不开创新，创新就不能墨守成规，要珍惜学生的创新意识，这样，才能使他们的创新意识得以延续下去。鼓励学生独辟蹊径，并不是对他们出现的错误置之不理，而是多鼓励和指导，让学生在不断的修正错误和完

8、善方法中得到锻炼和发展。美术更是一门独辟蹊径的学科，强调个性，所以，我们要在向广大学生传授基础知识的同时，鼓励学生的独创精神，给他们更人的空间来充分发挥他们的想象，用五彩缤纷的色彩来美化他们的世界。五、合理地评价学生，评价学生的作品。每个学生的美术素养是不同的，悟性也是冇差异的，我们不能因为某个学生一幅图画的不理想、一个设计创意构思不太好，而主观地认为这个学生没有潜力，而去否定他；相反，我们应通过多种方法，综合地来评价学生，找出每个学生的闪光点，充分肯定学生的每一个进