语文人教版三年级下册学写对话.docx

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1、《学写对话，写活人物》教学设计李勇教学目标：1、掌握通过人物对话描写刻画人物的方法。2、掌握对话描写中标点符号的正确用法。3、学会在对话描写中渗透人物动作、神态等描写。教学过程：一、导入由《卖木雕的少年》中“我”与一个非洲孩子的对话引出本课的学习内容。二、比较句子，初步认识语言描写下面三个句子哪个最好？为什么？A:王小飞说老师也太坏了,竟然给我不及格。B:王小飞说：“老师也太坏了,竟然给我不及格。”C:王小飞苦着脸捶了一下桌子：“老师也太坏了,竟然给我不及格。”三、我是发现小能手1、读下面这段话，说说自己的发现上课了，老师说：“同学们，上课

2、。”同学们说：“老师好！”老师说：“小明，请问自寻烦恼是什么意思？”小明说：“如果不会回答问题，又在课堂上举手，就是自寻烦恼。”老师说：“上课认真听讲，就不会自寻烦恼了。”2、说说表示“说”的词语问答讲道喊吼劝夸告诉叮嘱嘱咐夸奖责备回答嘀咕嘟囔训斥抱怨娓娓道来滔滔不绝自言自语七嘴八舌议论纷纷众说纷纭四、学会正确使用标点1、观察下面对话中提示语的位置和标点符号，说说自己的发现。一个孩子说：“让我们分头到自己愿意去的地方，弄明白幸福是什么，我往东走。”“我往西走。”另一个孩子说。“我留在村子里。”第三个孩子说，“也许我在这里就会弄明白幸福是什么

3、。”2、明确：提示语在前，后面是冒号；提示语在中间，后面是逗号；提示语在后边，后面是句号。五、观察下面的语言描写，说说新发现。“啊！”魏王看了，大吃一惊，“真有这样的本事！”（有时可以不写“说”）“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧。”（可以加入描写神态和动作的词语）六、微课小结：如何写对话七、练一练完成下面的填空，并加上标点。一只狐狸被老虎逮住了。狡猾的狐狸眼珠子________，________问老虎：（）你敢吃我（）（）为什么不敢（）老虎____（）（）老天爷派我来管理你们百兽（）狐狸______地说（）你吃了我就是违反了

4、天规（）老虎被蒙住了，________地松开了爪子。狐狸________地走了。八、练兵场设置情景，进行对话描写的写作训练。（要符合人物的身份、年龄、性格特征）1、老师和自己谈心2、家长的告诫3、考试过后与同学的课间交流4、家长会后与家长的谈话