三年级下册第八单元习作《假如我会变》教学设计.docx

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1、三年级下册第八单元习作《假如我会变》教学设计定南县第二小学　李小兰一、教学目标1、享受大胆想象、自由表达的乐趣，按一定顺序，用比较通顺的语句把想象写下来。　　2、学习运用排比、比喻、拟人等写作修辞手法，使句子更生动形象。３、愿意将自己的习作读给别人听。在交流中，学会欣赏写的成功的地方，学习修改习作的不足之处。　　二、教学重、难点学习运用排比、比喻、拟人等写作修辞手法，描写得更生动形象。•教学方法示范引导　想像　　交流讨论　四、教学准备课件、稿纸　　五、教学过程（一）交流导入：１、假如给你一次变的机会，你

2、想变成谁？为什么？用“假如我会变，我要变成,因为　　　　　　　　　　　　　　”说话。板书：假如我会变２、师：假如我会变，我一定要变成孙悟空，猜猜为什么？（二）创情境，说变化１、师：同学们，你们都变了，你瞧我，我也变成了齐天大圣孙悟空，踏上筋斗云，带大家一起飞到天上，请大家轻轻地闭上眼睛。我们和小鸟一起飞翔，和白云说说话，去蟠桃园摘仙桃……咦，远处那个山村怎么了？。２、出示山的图片，让学生说说和自己想像中的山有什么不同。用“山上到处光秃秃的，没有……没……也没有……只剩下……”的句式说说。３、依次出现小河

3、断流、农田干裂的图，让学生运用拟人、比喻的修辞手法描述。老师总结方法并板书。４、把三幅图连起来说，注意按一定的顺序。５、师：看到这样的情景，我的心都揪了起来，于是，我轻轻地吹了一口气，大喊一声：“变！”。眨眼间，奇迹出现了。想一想：山村会出现什么样的变化。根据我们刚才总结的方法，按一定的顺序、用上恰当的修辞手法，说说你变化后的山村会是什么样！学生用一分钟自己说，再和同桌说，并评价同桌说得怎么样。指名说说自己想想中的山村，师生共评（点评中注意指导运用比喻、拟人、排比等修辞手法，要求与山村之前的样子形成鲜明

4、的对比）。　　６、看图，结合刚才的描述把原来的山村和现在的山村进行对比描写。要求做到以下几点：　　１）用词准确，语句通顺。　　　　２）写出山村变化前后的鲜明对比；　　３）恰当运用比喻、拟人、排比等修辞手法。（三）呈例文，学写法指名优生读自己的文章，其他同学根据教师的写作要求评价好在哪里，还有什么需要修改的地方。（四）激想像，享乐趣1、假如你变成孙悟空，你还想去哪里？做些什么？用“假如我变成孙悟空，我会来到……我看见……于是，我……”的格式说一说。如果学生不知道去做些什么，教师出示图片让学生选择，或根据教

5、师的提示再想像还可以做什么。３、今天，我们用手中的笔，给心中的想像插上了翅膀，在梦想的王国里自由地翱翔。来说说你“变”的感受吧。提示：开头写变的原因，结尾写变的感受。４、谁来拟一个合适又新奇的题目？５、假如你会变，你还想变成谁？６、提示写作方法。六、板书设计：假如我会变开头：变成什么，原因中间：看到……想做……变化结尾：变的感受