物理人教版八年级下册认识机械效率.docx

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1、第3节机械效率第1课时认识机械效率   课标要求【教学目标】一、知识与技能1.能结合实例了解什么是有用功、额外功和总功。2.理解什么是机械效率及会利用公式进行简单的有计算。二、过程与方法1.通过演示实验所获得的认知及思考,知道W有用,W额外,W总的含义并清楚它们之间的关系.2.通过观察、分析和讨论,理解额外功产生的原因,知道机械效率η<1.3.会正确进行有用功、总功、机械效率的计算.三、情感、态度与价值观培养学生自主学习、分析问题和归纳问题的能力,激发学生的求知欲.【教学重点】理解机械效率的概念,理解总功中必有克服其它力做额处功,明白额外功产生的原因,并能运用公

2、式进行计算。【教学难点】知道机械效率η<1,理解有用功、额外功、总功之间的联系和区别.【教具准备】PPT课件等.【教学课时】1课时  教学设计【巩固复习】教师引导学生复习做功的两个必要条件及上一节的内容,并讲解学生所做的课后作业,加强学生对知识的巩固.【新课引入】师要把一堆沙子运到楼上,你有哪些方法?请同学们思考讨论,将讨论结果记录下来,看哪一组同学想的办法最多?学生发表各自的看法.师同学们说得很好,下面我们就以一个实验来探讨这个问题.【进行新课】活动探究教师利用PPT课件讲解实验知识点1有用功、额外功、总功师请同学们说出你们探究的结果,哪种情况下做功多些?生:

3、(齐声回答)当然用塑料桶装提起时做功多些.师为什么呢?生:塑料桶重些,塑料袋轻些.教师引导学生分析,在提起沙子的过程中,对沙子做功的同时,还要做哪些功呢?生:对塑料桶做功,对滑轮做功,对绳子做功,对滑轮轴间的摩擦力做功……师那我们真正需要的是对什么物体做的功?生:当然是对沙子做的功.师对啦,对沙子做的功才是对我们有用的功,我们把这样的功叫做有用功.其他做的功是无用功,称为额外功,这部分无用的功,能不能不做呢?生:当然不能!师为什么?生:因为我们必须依赖塑料桶(或塑料袋)装沙,依赖动滑轮提起.师正确,额外功尽管对我们无用,但却又是不得不做的功,无法回避的功.师那实

4、际我们在利用滑轮提起沙子时,所做的功包含有对沙子做的功,对动滑轮、塑料桶(或塑料袋)、绳子重力做功及轴间摩擦力做功,把这些功之和称为总功.师请同学们说说总功包括哪些功?生:总功包括有用功和额外功.师很对,总功等于有用功和额外功的总和.出示PPT有用功W有用:为了达到某一目的必须做的功.额外功W额外:为了达到某一目的的过程中,并非我们需要但又不得不做的功.总功W总:有用功与额外功的总和.W总=W有用+W额外(1)定义:有用功跟总功的比值叫机械效率.(2)公式表示:(3)任何机械的机械效率都是小于1的.(4)机械效率是个比值,没有单位.例题1师用多媒体展示教材P86

5、页的例题.师组织学生分析、讨论、计算;展示学生解题过程;总结、评价.【课堂交流、小结与延展】师通过学习本课内容,你有哪些收获?(请学生谈自己知道本课中哪些知识,还想知道哪些内容及对本课的感受,教师进行情感激励.)生1:有用功是对我们真正有用的功,而额外功是无用的,但又不得不做的功.生2:有用功与额外功之和叫做总功,总功总是大于有用功的.减少额外功,即可增大有用功占总功的比值,这样机械效率就增大了.生3:我知道了,再好的机械,其机械效率也不可能达到100%.生4:既然增大提起物体的重力可以增大机械效率,那么同一滑轮组提起不同物体时,机械效率应该是不固定的.师最后,

6、请同学思考下面题目.例题2:如图所示用滑轮或滑轮组(单个滑轮的型号、重力相等)提起同一重物,其中机械效率最高的是()解析:机械的自身重力影响机械效率的大小,那么用定滑轮、动滑轮分别提起同一物体时,定滑轮的机械效率大些.答案:B课后作业1.课本88页动手动脑学物理第1、2题;2.完成创优本节中的练习题教学反思1.在区分有用功、额外功和总功时,可以让学生进行思考和讨论,明白对沙子所做的功是有用功,而其他的如动滑轮、绳子、人自身重力等做的功,是无用而又不得不做的功,叫额外功.实际过程中使用机械做的功为总功.接着,教师还可以让学生结合实际事例相互交流与分析,从而加深理解

7、有用功、额外功和总功的概念.2.理解机械效率时,可以结合身边使用机械的实例,设计数据计算有用功、额外功和总功,再计算机械效率,这样既熟悉了功的计算,同时加深了机械效率的理解.3.改变提起的物体的重力可以影响机械效率,教师可以设置“同一滑轮组提起不同重力的物体时,计算它的机械效率”的题目,让学生动手计算进行比较,来消除学生心里的疑惑(这个也可以留在下一课时中加深学生对这一问题的理解).

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