物理人教版八年级下册12.3 机械效率.docx

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1、机械效率教学目标：1明确机械效率是描述做功效率的物理量。2掌握机械效率的概念，会计算某种简单机械的机械效率。3能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。4知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感。教学重点：机械效率的概念和有关计算教学难点：动滑轮的机械效率与哪些因素有关教具：动滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、细线教学过程：一、新课导入1．提出问题：小明利用动滑轮把木料拉上四楼时，手拉绳做的功与动滑轮对木料做的功相等吗？2．怎样探究这个问题？请学生发表自己

2、的见解，提出各种方法二、活动：再探动滑轮1．设计实验方案：用手通过一只弹簧测力计拉一个动滑轮，沿竖直方向匀速缓慢提起重为G的钩码。2．为了探究上述问题需要测量的物理量是：手对绳的拉力F、手移动的距离s、钩码的重力、钩码上升的高度h。3．改变钩码的数量，重复上述测量。4．设计表格，将实验数据填入表中。实验次数手的拉力F/N手移动距离s/m钩码重G/N钩码上升高度h/m1235．分析实验数据：⑴手拉绳所做的功与动滑轮拉钩码所做的功是否相等？⑵哪一个做的功多一些？⑶你认为产生这一现象的原因是什么？三、关于机械效

3、率的概念1．几个基本概念：有用功W有用_____将重物提升一定高度所做的功额外功W额外_____克服摩擦力和克服动滑轮重力所做的功总功W总_____手的拉力对动滑轮做的功2．三者之间的关系：3．机械效率的概念：物理学中，将有用功与总功的比值叫做机械效率。即：计算公式：4．注意：对于实际机械，由于总是有额外功存在，η＜1。四、活动：测量滑轮组的机械效率(1)提出问题：滑轮组的机械效率总是一定的吗？利用实验测量时，需要测量哪几个物理量？怎样计算有用功？怎样计算总功？如图所示，安装实验装置图组装好实验(2)猜想

4、：滑轮组的机械效率与哪些因素有关。物体的重、滑轮重、绳重、绳与轮间的摩擦、承担物重的绳子段数……(3)设计实验：实验目的：利用测力计将安装在滑轮组中的钩码（或重物）提起，比较同滑轮组在不同使用情况下的机械效率。实验原理：(4)进行实验与收集数据归纳总结：影响滑轮组的机械效率的因素：同一滑轮组，所提物体越重，机械效率越高，与滑轮组的绕法无关。五、活动：小结与作业