物理人教版八年级下册12.3机械效率

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1、第3节机械效率教学设计文星中学：朱健教案背景1、面向学生：八年级2、学科：物理2、课时：1~2课时3、教材：（1）版本：人民教育出版社（2）章节：第十二章简单机械第三节机械效率教学课题第十二章简单机械第三节机械效率教材分析《机械效率》一节主要讲述有用功、额外功、总功与机械效率及测滑轮组的机械效率等方面的内容。初学“机械效率”，往往对这些概念陌生难懂，因此应通过分析阐述，帮助学生理解机械效率的物理含义，认识机械效率的高低是反映机械性能优劣的重要指标之一。通过剖析额外功产生的原因，从而了解提高机械效率的办法和途径

2、，突破掌握这一概念的难点。【教学目标】知识与技能：能结合实例了解什么是有用功、额外功和总功，理解什么是机械效率。过程与方法：通过参与探究测量滑轮组的机械效率的活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案。情感态度与价值观：在实验中培养合作精神，养成事实求是、尊重实验结果的科学态度。【教学重点】理解机械效率。【教学难点】探究滑轮组的机械效率及影响机械效率的因素。【教学关键】讲清机械效率概念且通过探究活动进一步理解这一物理量【教学资源】 做重物的钩码（20）绳子（10）弹簧测力计（10）刻度尺（10）多媒体教学课件

3、【教学方法】实验探究法 讨论法【教学过程】进行新课一、自主学习1.演示实验：《使用动滑轮是否省功》2.按课本P85进行实验，请把实验数据记录在表格中。G/Nh/mW直/JF/Ns/mW机/J10.10.10.70.20.143.分析使用机械（动滑轮）时拉力所做的功①提升重物做的功W有=G物h②提升动滑轮做的功W额=G动h③克服（绳和轮、轮和轴）摩擦做的功4.比较分析得出有用功、额外功和总功的定义有用功：对人们有用的功叫有用功。额外功：人们不需要但又不得不做的功叫额外功。总功：有用功和额外功之和。5.想一想：①

4、一个人用水桶从井里打水,有用功是什么？额外功是什么？②若桶掉在水中,把装满水的桶捞起来,则有用功又是什么？额外功又是什么？6.结合实例分析得出机械效率机械效率：有用功跟总功之比。公式：思考：机械效率的单位是什么？机械效率可能大于1吗？7.例题：如图，忽略绳重和摩擦，用拉力F拉着10N的重物匀速上升，绳子自由端移动1m，动滑轮重力2N，求：（1）拉力F；（2）物体上升的距离；（3）有用功，总功，机械效率。8.小常识，一些机械的机械效率。二、合作探究1.探究滑轮组的机械效率（１）提出猜想：影响滑轮组的机械效率的因

5、素有哪些：（２）设计实验.组装滑轮组（3）学生分组进行试验(弹簧测力计匀速竖直向上拉)（4）记录实验数据填入表格（5）得出实验结论：同一滑轮组提升的物体越重，滑轮组的机械效率越高。2.小组讨论：影响滑轮组机械效率的因素有哪些？三、课堂小结：通过“学到了什么”这一栏目对本节内容进行小结：包括对三种功的认识，对机械效率的理解，影响机械效率的因素及提高途径，斜面的机械效率与其倾斜程度的关系等。培养学生归纳、总结知识的能力。四、练习：1．图为测量滑轮组机械效率的实验装置，钩码总重6N。（1）实验时要竖直向上_____

6、_拉动弹簧测力计，由图可知拉力大小为_______N，若钩码上升的高度为8cm,则弹簧测力计向上移动______cm,该滑轮组的机械效率为________。（2）若仅增加钩码的个数，该滑轮组有机械效率将_______（选填：“增大”、“减小”或“不变”）五、课后作业：课本P88页第2题、第4题做在作业本上。