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《物理人教版八年级下册12.3 机械效率》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、课题第三节机械效率第1课时教学目标：1.知道什么是有用功、额外功、总功。2.理解机械效率,会计算机械效率。3.学会测定滑轮组的机械效率。4.了解提高机械效率的方法。教学重、难点：重点：动能和势能的概念及影响动能和势能的大小因素难点：探究动能和势能的大小影响因素教学过程教学札记导入新课生活中我们经常会遇到“效率”这个词，例如学习效率、工作效率等。利用机械帮助我们完成某项任务，也会涉及效率问题，我们称为机械效率。要研究机械效率，就要先研究使用机械做功的情况。新课教学一、有用功和额外功提出问题：使用动滑轮可以省力，那能
2、不能省功？探究实验:使用动滑轮能否省功方法点拨:(1)如图甲,用弹簧测力计将钩码匀速提升一定的高度,计算拉力所做的功。(2)如图乙,用弹簧测力计并借助一个动滑轮将同样的钩码匀速提升相同的高度,计算拉力所做的功。提出问题:这两次拉力所做的功一样吗？为什么？实验结论:使用动滑轮不省功，反而要多做功，因为我们需要克服动滑轮重力以及摩擦等因素多做额外功。自主学习:阅读课本P85~P86的内容,了解有用功和额外功。归纳总结:1.在完成任务中,必须要做的功叫做 ,用 表示。 2.不用做但又不得不做的功,叫做 ,用
3、表示。 3. 与 之和是总共做的功叫做总功,用 表示。 二、机械效率自主学习:阅读课本P86的内容,了解机械效率。归纳总结:1.物理学中,将 跟 的比值叫做机械效率,用符号 表示。 2.机械效率公式: 3.机械效率通常用百分数表示,没有单位,有用功总小于总功,所以机械效率总 1。 【例题】起重机把质量为0.5t的重物匀速提升了3m，而它的电动机所做的功是3.4×104J，起重机的机械效率是多少？g=10N/kg解法：略三、探究滑轮组的机械效率思考讨论:测量滑轮组的机械效率需要测量哪
4、些物理量,怎样测量?设计实验:用弹簧测力计分别测量钩码的重力G和拉力F,用刻度尺测量钩码上升的高度h和弹簧测力计移动的距离s。使用同一滑轮组,只改变被提升物体的重,测出每次的物重、提升的高度、拉力、绳端移动的距离s,填入表格,并计算每次的机械效率。次数物重G/N提升高度h/cm有用功W有/J拉力F/N绳端移动的距离s/cm总功W总/J机械效率η123注意事项:(1)竖直向上匀速拉动弹簧测力计;(2)应在匀速拉动过程中读数。归纳总结:1.同一滑轮组,提起的重物的重力越 ,滑轮组的机械效率越 。 2.η==
5、 = ,滑轮组的机械效率与物体被提升的高度 。 课堂检测1.李玲同学值日时用水桶将水从一楼提到三楼教室,她做的有用功是( )A.对桶所做的功B.对水所做的功C.对水和桶所做的功D.对水、桶和人所做的功2.买茶杯的人,从货架上拿起茶杯;喝茶水的人,从桌面上端起盛茶水的茶杯,就两人克服茶杯重力做的功,下列说法中正确的是( )A.都是有用功B.都是额外功C.对喝茶的人而言是有用功D.对买茶杯的人而言是有用功3.关于机械效率,下列说法中正确的是( )A.机械做的功越多,机械效率越高B.机械做的总功越
6、多,机械效率越高C.做的额外功越多,机械效率就越高D.额外功在总功中占的比例越大,机械效率就越低4.如图所示的剪刀剪纸的机械效率为80%,这表示( )A.若作用在剪刀的动力是1N,则阻力是0.8NB.若作用在剪刀的阻力是1N,则动力是0.8NC.若作用在剪刀的动力做功1J,则有0.2J的功用于剪纸D.若作用在剪刀的动力做功1J,则有0.8J的功用于剪纸5.如图所示,用滑轮组提升重物时,重800N的物体在10s内匀速上升了1m。已知拉绳子的力F为500N,则提升重物的过程中( )A.做的有用功是800JB.拉力
7、F的功率是80WC.绳子自由端被拉下3mD.滑轮组的机械效率是60%6.如图所示,有一斜面长为L、高为h,现用力F沿斜面把重为G的物体从底端匀速拉到顶端。已知物体受到斜面的摩擦力为Ff,则下列关于斜面机械效率η的表达式正确的是( )A.η=B.η=C.η=D.η=7.小明用同一滑轮组分别将甲、乙两组钩码提升相同的高度,如图所示。他两次提升钩码所用的拉力分别为F甲和F乙,则F甲 F乙;所做的有用功分别为W甲和W乙,机械效率分别为η甲和η乙,则W甲 W乙,η甲 η乙。(均选填“>”“=”或“<”)
8、 8.如图所示装置,绳重及摩擦不计。装卸工人将重为800N的货物提至高处,人对绳的拉力F1为500N,货物在1min内匀速上升了5m。(1)请在图上画出绳子的绕法;(2)求滑轮组的机械效率;(3)如果重物是600N,要把重物提升5m,求拉力做的功。课堂小结通过本节的学习，我们学到了什么？板书设计第4节机械效率一、有用功和额外功1.有用功W有2.额外功W额3.总功W总=W有
