语文人教版三年级下册2　古诗两首.doc

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1、教学设计授课内容:《春日》授课教师：dyychp授课时间：教学目标：1、通过预习和合作会认2个生字，会写2个全字，能正确读写“泗水滨、等闲、万紫千红”等词语。2、通过有感情的朗读，达到能背诵两首诗。3、能借助工具书和注释用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。学习目标：1、学会本课的字词，能正确、流利、有感情地朗读古诗。2、体会诗人感情，背诵古诗。教学重点：体会诗人感情，背诵古诗。教学难点：能借助工具书和注释用自己的话说出诗句的意思。教学准备：1、教具准备：课件2、预习要求：（1）练习把古诗读得正确、流利。（2）搜集有关春天

2、的诗歌教学过程与方法：一、导入揭题　复习《咏柳》，并集体背诵，引入《春日》　解题：　1．朱熹：南宋思想家，教育家，文学家。2．春日即在春天里二、明确学习目标。（反思时明确）三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我（一）检查预习情况：1、把诗歌读正确、流利，认记生字。2、指名读诗，提醒读准“泗”“滨”。（二）、初读古诗，整体感知过渡语：想知道春日写的是什么？那就从课文中找答案。1、学习要求（一）小组合作学习，能借助工具书和注释完成下面的要求：1、学习1．2句：胜日：　　寻芳：　　泗水：　　滨：　　光景：　　一时：　　新：由词意思考：诗人在什么样的天气，到什么地

3、方去游览，他的心情怎样？你从哪儿读出来的。整理出前两句的意思：　　说说你从一二句中体会到了什么？2、学习3．4句：等闲：　　识得：　　东风：　　万紫千红：　　总是：诗意：说说体会，引导学生理解包含在诗歌中的哲理。2、学生自学，教师巡视指导。3、检查学习效果：A/交流汇报1．2句　　胜日：即晴日，天气晴朗的好日子。　　寻芳：游览、赏玩美好的风景　　泗水：水名　　滨：水边　　光景：风光景色　　一时：形容时间很短　　新：新鲜、奇丽由词意思考：诗人在什么样的天气，到什么地方去游览，他的心情怎样？你从哪儿读出来的。整理出前两句的意思：在天气睛朗的日子里，诗人到泗水边上

4、死对头观赏风景，那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。　B/交流汇报3．4句：　　等闲：平常、随便　　识得：认识　　东风：春风　　万紫千红：形容百花争艳的景色。　　总是：都是　　诗意：平常人们都知道有春风，可春风究竟是什么样的呢？只有在见到了万紫千红的景色后，才明了是春风带来了这无边的景色。指导朗读3．4句，说说体会，引导学生理解包含在诗歌中的哲理。（三）朗读全诗，感悟诗境。过渡语：这首诗写得多好啊！我们去读一读。1、学习要求（二）自由朗读，你休会到诗人对春天抱着一种什么样的感情？2、学生自学，教师巡视指导。3、检查学习效果：（1）、抽生汇报：（

5、2）、抽生背诵古诗四、当堂训练。同桌联系背诵古诗五、学习反思对照学习目标说一说这节课你最大的收获是什么？六、板书设计《春日》朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。教学反思：