巨人的花园 教学设计.doc

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1、巨人的花园教学目标：1、认识8个生字，重点理解“洋溢”的意思。2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3、了解故事内容，初步感知快乐应该和大家分享的道理。重难点：能够初步感受到本文在对比中展开情节的写作方法；懂得与人分享快乐。课前游戏1、谈话导入。看图片，猜童话。教学过程一、揭题导入今天就让我们一起走进英国作家王尔德的童话——《巨人的花园》！二、初读感知内容1、这究竟是一个怎样精彩的故事呢？同学们一定很想读吧？2、师提自学要求。3、检查交流洋溢允许喧闹增添训斥冷酷脸颊拆除4、完成作业本拼音题，加深巩固。5、师：你们觉得这是一个怎样的花园呀？（生，漂

2、亮。）课文中哪个段落是描写花园漂亮的？三、走进花园，感受快乐与幸福从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。(1)请位同学站起来把这句话读读通顺。（指名2生读，全班齐读。）（2）自由读，边读边想象看到怎样的画面。生说一说眼前出现了怎样的画面。（3）播放画面，直观感受：你们真会想象，能把这些文字变成一幅幅的图画，看，这美丽的画面来了。（出示课件）（4）配乐提升朗读：能给这美丽的画面配上动听的朗读吗？谁来试试。（指名读——女生读——齐读）(5)花园里，一年四季景色宜人，所以——村里的孩子都喜欢到那里玩！说

3、话练习（选择一个季节说一说）：春天，鲜花盛开，孩子们；夏天，绿树成阴，孩子们；秋天，鲜果飘香，孩子们；冬天，白雪一片，孩子们！（指名4人说，然后同桌交流。）过渡：瞧，咱们同学光坐这里讨论都能这么开心，那在花园里玩的孩子一定非常快乐吧，你们看——花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。（1）、读着这个句子，你仿佛听到了什么？（笑声）是一声两声吗?(很多笑声)从哪个词可以看出来笑声很多呢？（2）、解读“洋溢”。先观字形，然后解释“溢”的本意：水很多很多，满出来了叫溢，最后引申出花园里充满了欢乐。（那现在花园里什么很多，都要溢出来了呀？）谁能把这满满的欢乐带到我们的

4、课堂。（3）此时此刻，你觉得这还仅仅只是一座漂亮的花园吗？（快乐的、幸福的……）课件出示：从前，一个小村子里有座的花园！（带着你的赞美读一读）再次齐读四、会面巨人，感受其冷酷与自私谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！过渡：正当孩子们在花园里快乐地玩耍时，正当整座花园都沉浸在快乐中时，一个不和谐的声音在耳畔响起——（1）在这个声音中，你听出了什么？你再看看这两句话，从哪儿看出巨人很生气？（相机指导朗读）（2）听着这个声音，你在看看巨人的表情和动作，你看到了什么？（3）你看到了一个怎样的巨人？出示图片，看着巨人凶神恶煞的样子，我们的耳边仿佛又响起了他那无情的话

5、语：齐读：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。过渡：孩子们吓坏了，吓得四处逃散。可是，巨人并没有罢休！你看，——（1）齐读，巨人做了什么？（2）看着巨人的举动，看着这高高的围墙，孩子，你的心情如何？为什么？不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。（1）教师引读：不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严

6、冬。（这是一个怎样的冬天呀？生：冷极了，我从……中读出来，指名读，齐读）假如你是巨人此时最期盼的是什么呀？（春天）（2）师生对比读：春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，传来小鸟的欢叫，但不知为什么，巨人的花园里仍然是——生接日子一天天过去了，夏天终于来了，当村子里绿树成阴时，可巨人的花园里却仍然是——生接读日子继续往前走着，秋天终于来了，当村子里鲜果飘香时，可巨人的花园里却仍然是——生接读四、提升拓展、小练笔：1、孩子与春天走了，欢乐与幸福走了，冬天、寒冷、孤独、荒凉却来了，面对这样的情景，巨人感到疑惑极了：出示：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀…

7、…”他不明白，你们明白这个问题的答案吗？拿出纸和笔告诉他原因好吗？2、学生交流五、留疑设悬师：是呀，咱们都明白的道理，巨人会不会也明白呢？巨人的花园会不会一直都是冬天呢？让我们下节课继续学习。