任务驱动教学法在计算机教学中的运用.doc

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1、任务驱动教学法在计算机教学中的运用摘耍：任务驱动教学法运用于中职专业课教学中，有助于培养学生的实践能力和创新能力，激发学生学习的兴趣，本文简要阐述了任务駆动教学法的内涵、优势及实施注意事项，目的在于教学中，无论是理论课还是实践课都有明确的任务，学生带着任务分析问题，解决问题，从而实现教学目标。关键词：任务驶动；培养能力；激发兴趣；实现目标中职教育是为社会培养技术型、技能型和具有一定操作能力的高索质的劳动者。因此，职业教育的教学方法同传统的教学方法有很大的不同。在中职教育中面对的对象是初中毕业生，他们的共性

2、是：自控能力不强，基础差，而且不象普通高中生有明确的奋斗目标，他们在学习中不会很主动、很积极地完成目标。目前，各级各类学校已经探索出了许多教学方法,如项目教学法，头脑风暴法，任务驱动教学法，案例法，情景教学法，模拟教学法，角色扮演法等多种教学方法。其中，我认为任务驱动教学法效果更为明显。下面以计算机为例说明任务驱动教学法在中职教育中的运用。一、什么是任务驱动教学法任务驱动教学法是现代行动导向型教学方法的一种。其内涵是指教学过程中，以若干个具体任务为中心,通过完成任务的过程,学习基本知识和技能，同时培养学生

3、分析问题、解决问题和综合应用所学知识和技能的能力，是生动、活泼、快乐的学习过程。任务教学法实施的整体思路为：在某一课程教学屮，依据教学速度和学生所具备的知识水平，针对某一阶段的教学内容和技能耍求，设计能涵盖相关点的综合性任务，使学生在真实的问题情境下应用所学知识，设计多个阶段的任务，通过任务之间的知识递增、内容互补、难度和全面性的不断提高，使课程的基本知识和基本技能在不同任务的应用中得到巩固和提高。二、使用任务驱动教学法的优势1、能消除学生的畏难情绪在讲授计算机应用基础时，以前都是先讲抽象的计算机理论，几

4、周下来，学生还不知道计算机能做什么，学生对计算机的神秘和吸引力转变为一种恐惧感，产生畏难情绪，丧失学习信心。怎么办？必须改变教学，利用任务驱动，询问学生想干什么，回答：打字、画画、上网发E-maiK聊天……利用学生的兴趣，围绕一个个冃标，问题逐个解决，几周过后，学生学会了打字、听音乐、上网、发E-mail等许多操作。学生觉得收获颇丰，增强了学好计算机的信心和勇气。那些枯燥的理论，在操作过程中由浅入深地适时地穿插讲解，学生轻松掌握。2、能提高学生的学习效率采用任务驱动法教学，学习目标明确。在某个学习阶段，紧

5、紧围绕某个目标，单刀直入地按照创设情景、呈现任务、探索研究、评价总结几个步骤了解相关的知识和方法，提高学习的效率和兴趣。一个任务完成，目标达到，产生新目标、新任务。如学习《数据库》时，先学会建库。库结构错了咋办？多输少输记录咋办？如何对数据进行排序、检索？又如在学习文字处理时，如何改变字体、字号、颜色、字间距、行间距设置？如何将文件存盘、打印输出？如何在文木中插入表格、艺术字进行图文混排？如何设计海报？学生在不断提出问题、解决问题过程中学会各种知识，掌握各种操作方法，并商量出最佳方案。3、能激发学生的学习

6、兴趣兴趣是最好的老师，学生Z所以出现“我不能”、“我不喜欢”等现象,主耍是因为学生还达不到他们所期望的那种程度。由于“达不到”，也就感到学习枯燥无味，随之而来的便是懒惰和无能为力，最终失去学习兴趣。特别是上机课，有的学生对计算机发呆。利用任务驱动教学，从学生的兴趣岀发，寻找学生的火花，一个个点燃，伴随看学生一个个成就感，并及时表扬鼓励学生，使学牛在一次次成功屮找回自信，体味成功的快乐，激发了学生学习兴趣，让学生在光明和自信中前进。4、优化学生的思维品质计算机教学是一门操作性较强的学科，上机通过手、眼、心、

7、脑并用,形成多种分析器结合，使大脑皮层产生高度的兴奋点，将所学知识高效内化。在电脑语言学习屮，运行结果使学生产生成就感，激发求知欲，形成对学习效果的良好循环，培养出勇敢进取、独立探索的自学能力。禾IJ用任务驱动教学法，通过程序模块化的思维方式，把复杂问题分为若干简单问题来解决，久而久之，形成良好思维品质，由于电脑运行高度自动化和程序化，在编程和操作中需耍有极为严谨的态度，稍有疏漏便出错停机，只有等检查更正后重新开始。这个反复调试程序的过程实际上就是锻炼思维、磨练意志的技能形成过程，从而培养坚韧意志、深刻思

8、维、坚强毅力的优良詁质。三、使用任务驱动教学法的注意事项1、要重视多种教学法方法的优化组合任务驱动法有其自身的特定含义和应用方式，但并非只有任务驱动法才是优秀的教学方法。因此，我们要根据计算机课程的具体内容和学生的特点，借助多媒体技术，充分利用任务驱动式、启发式、双向交流式、自主合作式等教学方法，利用计算机辅助教学使动画、声音、文字等融为一体，使教材内容变得形象、生动、直观、有声有色，变复杂为简单，化静为动，化虚为实，诱发学生