语文人教版六年级下册《难忘的第一次》习作指导.docx

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1、难忘的第一次　一课时(习作指导)　教学内容：　　选自课标版六年级上册“口语交际·习作一”。习作要求选取自己成长过程中经历的难忘的“第一次”写一篇习作，要把“第一次”经历写清楚，写出在经历过程中获得的启示。　　教学目标：　　1．通过创设情境，激发学生的习作兴趣，唤起学生对以往生活经历的回忆，因势利导确定习作内容。　　2．通过师生互动式的谈话交流，激发学生表达欲望，拓宽思路，给学生创设自由习作空间。3．学习本组课文，并联系生活实际，表达自己的感悟，把事情写清楚，写出自己的感受。教学准备：多媒体课件。　　教学过程一、出示图片导入。同学们，在我们成长的经历中

2、有过许许多多的第一次，请大家打开记忆的闸门，让过去的一幕幕浮现在脑海里，请你用“第一次……”为题告诉大家。　　二、激发兴趣，拓宽学生思路　　是呀，从我们记事开始，就有了“第一次”的经历：第一次背上书包踏进校门；在学校里，第一次带上鲜艳的红领巾、第一次参加比赛、第一次受批评……在家里，第一次敢自己睡觉了、第一次给妈妈过生日、第一次挨打……在生活中，第一次交朋友、第一次去了向往已久的地方、第一次看到了新奇的事物……但有一次是最难忘的、最想和大家聊一聊的是什么事哪。　　三、回顾难忘经历　　看，同学们的第一次真是太有意义了，我真想听你们说一说，谁先说说?　　

3、教师引导学生从不同的方面说。　　四、小组间，详细诉说经历　　刚才几位同学说了自己最难忘的第一次，但他们谈得比较简略，你们听得也不过瘾，还有很多同学没有机会说，为了让更多的同学分享你难忘的第一次，请四人小组互相说一说，请你们详细讲一讲事情的经过，和组里的同学谈一谈自己的感受。　　五、班级反馈。　　同学们聊得真热烈，谁愿意把自己最难忘的第一次和大家分享?请同学们认真听，他有没有讲清事情的经过，说出自己的感受，有不清楚的地方大家可以向他提问。　　六、明确习作要求。　　1．听了同学们难忘的第一次，此时此刻老师的心情很不平静，你们把老师也带到了那难忘的少年时期

4、。这些难忘的第一次都是我们成长的足迹，在这些难忘的第一次中，我们懂事了，我们长大了，让我们用手中的笔把这难忘的第一次记录下来，作为永久的纪念，好吗?请打开书看习作要求，看看要我们做到哪几点?2．怎样才能达到要求呢？我们来看一篇例文。多媒体显示例文，通过例文总结写作方法。3.出示写法总结。　　4．对，把事情写清楚就是要按事情发生的顺序把事情的经过写清楚，可以借助人物的神情、动作、语言来写出自己的真情实感，结合生活实际表达自己的感受。　　4．开始习作。板书：　　第一次……　　(难忘的)　事情写清楚　要写出感悟