第四单元课程纲要.doc

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1、第四单元《课程纲要》科目名称义务教育课程标准试验教科书数学设计教师乔丽姣日期2012.03适应年级一总课时9课程类型必修课程学校新郑市外国语小学学生教材及其他资源背景分析本单元的内容是100以内数的认识。它包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。教材将这些内容安排如下：例1、例2是数数，例3是数的组成，例4—例6是读数，写数，例7—9是数的顺序和比较大小，例10是整十数加一位数和相应的减法。组织学生学习100以内各数的认识，这是计数教学的第二个阶段。这个阶段的数概念不仅是学习

2、100以内数计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。因此，必须使学生切实学好。100以内数的认识是在学生学习20以内数的认识的基础上进行教学的。在学习本单元之前，绝大多数学生都会唱数到100，但对准确地数出物体的个数却都是有困难的。因此在教学过程中，教师要从学生的认识基础和生活经验出发，为学生提供学生熟悉的学具（如小棒），让学生通过观察、操作、实际数到物体个数的过程中，归纳，掌握数的概等内容，更好地完成教学任务。课程目标1、在现实情境中理解百以内数的意义，能够正确地数出100以内的物体的

3、个数，会说出这些数是由几个十和几个一组成的，能够正确、熟练地读写100以内的数。2、掌握100以内数的顺序，会比较100以内的数的大小，并能在具体情境中用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”来描述数的相对大小关系。3、借助数小棒或计数器的演示，正确探索并掌握“整十数加一位数及相应的减法”的计算方法，并会正确计算。内容安排学习内容重要知识点课时安排数数数的组成会说出100以内各数是由几个十和几个一组成的。2课时读数写数会正确读写100以内各数2课时数的顺序比较大小掌握100以内数的顺序和大小3课时整十数加一位数和相

4、应的减法理解算理，正确计算。1课时摆一摆，想一想进一步了解100以内各数1课时课程实施1、实物、情境中培养数感（1）我会选取生活中的实物，如豆子、小棒、方木块、或创设情境，进行数一数、猜一猜、说一说等活动，感受100以内的数，并能进行估计。（2）结合“生活中的数”，体会100以内的数在日常生活中的作用。（3）开展“我来说说生活中的数”谈话主题，会用100以内各数表达具体的事物，并能进行交流。2、活动、操作中突破难点（1）举行“我会数”的同桌轮流数数对抗赛，重点训练数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应该是几这

5、个难点。（2）借助摆小棒、拨计数器和放数位袋等方法，理解数位的意义，能能说出个位、十位、百位的名称和顺序，初步理解十进制计数法。课程评价（一）学生数学学习习惯的评价平时多关注学生的学习状态，例如听讲情况、发言情况、是否认真思考、是否认真书写等，及时奖励星。（二）学生的基础知识和基本技能评价1、数数能力采取自我评价的形式，只要能正确的从0数到100，就可得到3颗星。2、操作能力采取小组互评的形式，以小组为单位，一人说数，另一人拨计数器，或一人拨计数器，另一人说数。熟练的奖励3颗星，速度慢的奖励2颗星。3、综合能力以笔试

6、为主，出第四单元综合测试题，95分以上的奖励3颗星，85-94分奖励2颗星，同时设立进步奖5名。