第四单元课程纲要 (2).doc

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1、小学语文二年级上册第四单元课程纲要外小二语组李朝霞刘金菊时志萍陈文现张蕊岳莉慧课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第四单元●单元主题：用心思考，勇于创造●授课时间：《识字4》2课时13、《坐井观天》2课时14、《我要的是葫芦》2课时15、《小柳树和小枣树》2课时16、《风娃娃》2课时语文园地3课时机动时间1课时总计14课时一、学习目标（一）识字、写字1、继续复习、巩固汉语拼音，正确辨别易混拼音字母和音节。2、喜欢学习汉字，能在课堂上和生活中自主识字，在阅读和语言实践中巩固所学过的汉字，借助汉语拼音识字、正音。会认本单元要求的5

2、2个字，能读准音、认其形、知其意。会写田字格里的33个字，能读准字音，认清字形、了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。3、继续养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。养成认真观察汉字的习惯，能按笔顺规则用硬笔写字，书写规范、端正、整洁。能在相互比较和书写过程中感受汉字的形体美。4、继续复习大写字母，巩固和使用音序查字法和部首查字法查字典，发展独立识字的能力。（二）阅读5、在第13课学习中，继续学习用普通话正确、流利地朗读课文；在第15课学习中继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色读课文。在第14、16课学习中继续学习默读，做到不出

3、声，不指读，能边读边想。6、继续学习借助读物中的图画理解课文内容的方法。对感兴趣的人物和事件有自己的想法和感受，并乐于与人交流。7、在阅读中积累词语。8、在学习语文的过程中，感悟人生的哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。具有爱科学、用科学的意识，及探索精神和实践能力。9、积累课外古诗两首《逢雪宿芙蓉山主人》《登幽州台歌》（三）口语交际410、继续加强讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。会讲述小制作的制作过程。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。教材内容情感教育侧重点训练重点课时动手做做看不迷信权威、勇于实践.识

4、字、写字、正确流利地朗读课文。2邮票齿孔的故事留心观察、乐于发现、善于探究。识字、写字、默读训练。量词训练。2画风懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。识字、写字、分角色有感情地朗读课文。仿写《我这样画风》2充气雨衣观察生活、善于思考识字、默读训练。想想并说说日常生活用品有哪些需要改进的地方。2语文园地四善于观察、乐于思考和实践。积累两个字能前后颠倒位置的词语；用熟字相加的方法学习八个生字；正确辨析“发明、发现”“优美、美丽”这两组词语；在《鲁班造伞》故事中积累语言，感悟鲁班善于观察认真实践的精神；介绍自己的小制作；进行邮票搜集、名言搜集的展示活动。4

5、（四）写话11、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来，会正确写出自己是怎样画风的，在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记，每周至少1篇。（五）综合性学习12、结合语文学习，积极参与邮搜集票、名言活动并通过口头或与书面结合的方式表达自己的观察所得。二、实施建议（一）教学实施1、识字教学扶放结合。本单元的识字教学继续运用我市教研室推出的识字教学模式，但是，在模式运用中，更加突出学生的主体地位。因为本单元要求会认的字相对难度较低，很多字都是生活常见字，在这个方面，《画风》一课显得尤为突出。因此，在识字课上，

6、更要重视自学、对学、群学等学习方式的运用。一重视“预习”。本单元课前预习的任务除了读课文、圈生字、尝试用学过的识字方法识记生字之外，还要鼓励学生通过查字典识记生字、学习词语等。二重视对学生的自学指导。在读词、交流识字方法环节指导学生通过自学、对学、群学的方式进行。鼓励学生借助字典识字。老师要不断进行巡视指导。4三重视“反馈”。在发挥学生主体地位的同时，更要及时反馈。在离下课10分钟时进行课堂反馈，教师再对学生没有掌握好的生字再次进行指导。此外，鼓励学生在生活中借助人名、地名、各种标牌、广告、报纸、杂志认字。2、写字教学稳步推进。本单元写字教学中，继续提醒孩子养成

7、正确的执笔姿势和良好的写字习惯。继续引导学生对汉字的观察。学习“亻、火”偏旁部首的写法，并能进行简单的搭配。此外，保证每天一节写字课。3、阅读教学突出“默读”。默读是本单元的重要任务。在本单元开展默读指导时要注意：1、事先复习默读的方法。2、引导孩子要边读边思考，用符号画出相应的句子或词语。3、每次默读训练结束后，都要进行简单的总结。对默读进行好的孩子进行表扬。在指导学生理解课文内容时，可以继续学习借助插图理解课文内容的方法。如：在教《动手做做看》一课时，通过插图就可以一目了然地看到伊琳娜实验的结果。当然，还要积极引导学生对课文内涵进行小组交流，并结合生活实际提

8、出一些自己的看法。比如在