第5节科学探究的基本方法2.doc

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1、“学程导航”课时教学计划施教日期年月日教学内容第5节科学探究的基本方法共几课时3课型实验课第几课时2教学目标知识目标：熟记显微镜的结构名称，初步学会使用显微镜能力目标：规范使用显微镜，培养学生的实验操作能力情感态度与价值观目标：培养学生热爱科学的情感，实事求是的科学素养，勇于实践与创新的精神。教学重难点教学重点：学会使用显微镜教学难点：熟记显微镜的结构名称，熟练使用显微镜教学资源学情分析：在上一节介绍学习显微镜的基础上，本节课再安排学生实验，让学生进一步了解显微镜的各部分结构及其功能，以及熟练使用显微镜，学生易于接受预习设计1．取镜和安放：一手握住镜臂，一手托住镜座，将显微镜放在实验台

2、上略　　地方。2．对光：转动___________，使低倍镜正对___________，然后将遮光器一个较大的光圈对准通光孔。用_______眼注视目镜内，_______眼一定要睁开，便于画图。转动___________，观察到目镜内有圆形的亮圈，叫做___________。3．观察：把印有“P”或“上”字的薄纸片放在载玻片上，制成玻片标本。将玻片标本放在载物台上，使要观察的物像正对通光孔，玻片两端用压片夹压住。然后从侧面看着物镜，转动_________________，使镜筒慢慢下降，直至物镜接近玻片为止。用_______眼在目镜中观察，反向转动_________________，使

3、镜筒缓缓上升，直至看清物像为止。4．收镜：实验完毕，将玻片从载物台上取下，用纱布将显微镜擦拭干净。将压片夹转向___________，反光镜移动到___________方向。转动转换器，把两个物镜_______________，将镜筒下降。将显微镜送进镜箱。学程预设导学策略调整与反思观察显微镜，识别显微镜各部分结构，并说出它们的功能。学生活动：学习使用显微镜1．认真听教师讲解，初步了解显微镜的操作方法（1）取镜和安放：右手握镜臂，左手托住镜座，将显微镜放在实验台略偏左的地方。（2）对光：①首先选择目镜安装，然后转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。②把较大光圈对准通光孔。③转动反光镜，从目

4、镜可看到一白亮视野。讨论：1．转换遮光器，让不同的光圈对准通光孔，视野的明亮程度有没有发生变化？2．转换反光镜，比较用平面镜和凹面镜观察时，视野的明亮程度又有什么不同？（3）观察①取一薄纸写上“上”或“P”字放在载玻片中央。②将载玻片放到载物台上通光孔中央。③转动粗准焦螺旋，将物镜靠近载玻片，眼睛要看着物镜，以免损坏镜头。④再调节粗准焦螺旋，直到看清物像为止，最后用细准焦螺旋使物像更清晰讨论：1．你在视野里看到是什么字？如果这个字偏在视野的左上方，试试怎样才能将它移到视野的中间？组织学生复习显微镜各部分的结构和功能教师边讲解边操作。组织学生讨论组织学生讨论学程预设导学策略调整与反思2．

5、如果将字写在一张不透明的纸上，观察的结果是否相同？（应注意显微镜下看到的像是倒像，如果要将周围的物像移至视野中央，则应将标本向物像相反的方向移动。原则：偏向哪边就移向哪边）（4）收镜收镜时要做到“一竖一降两旁两后”，即反光镜要竖进来，镜筒要降下来，两个物镜要偏到两旁，两个压片夹要向后。2．学生进行练习，（给每个实验小组发一张“E”片）教师巡视学生实验进行情况，对不规范操作及时纠正。3、学生提出使用过程中遇到的问题，同学互解，教师补充归纳。4、实验完毕，准备收放显微镜。及时做好清理。课堂小结：让学生想一想，本节课学到了什么？引导学生回顾本节课的重要内容：课堂训练：1．使用显微镜观察时，下

6、降镜筒时为什么眼睛要注视物镜()A.观察物镜是否对准通光孔B.避免物镜与玻片标本相撞C.观察物镜是否对准反光镜D.可以在视野中找到物像2．将载玻片上写的英文字母P放在显微镜下观察，这时看见的物像应是（）A．pB.q　　C.b　　D.d在学生动手之前，强调显微镜使用的注意事项：1.取送方法：取送显微镜一定要一手握住镜臂，一手托住镜座，在任何情况下都不允许用一只手提着显微镜。另外，也不允许学生取下反光镜和目镜到处乱照。2.镜头的保护镜头脏了，只能用专用的擦镜纸擦拭，擦拭时要顺着一个方向擦。牢记“先用低倍镜，后用高倍镜，能用低倍镜就不用高倍镜”的原则。特别是物镜，初中阶段通常使用低倍物镜。3

7、.粗、细准焦螺旋的使用在调节粗、细准焦螺旋使镜筒下降时，一定要用眼睛直接看着镜筒缓缓下降。否则，有可能砸坏物镜和玻片标本。4.转换器的使用转动转换器时，不要用手指扳物镜。这容易使物镜镜头松动，改变焦距，影响观察的清晰度。正确的方法是：手指握准转换器的边缘转动。作业设计《学程导航》P18-19自主检测：8、9、10