六上第三单元.doc

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1、东海小学六年级语文学科教案第3单元课题9小草和大树第1教时总第个教案教学目标：1.能正确、流利地朗读课文，学会本课生字，联系上下文理解重点词语。2.从整体上把握课文主要内容，理清文脉，并初步感受夏洛蒂三姐妹在逆境中不屈奋斗的精神。教学重点：1.理解由生字组成的词语；理清课文脉络。2.在读明白文本的基础上理清课文的脉络，给课文分段。教学难点：在读明白文本的基础上理清课文的脉络，给课文分段。教学准备：（一）教具学具：教学挂图（二）先学提纲：一、课文我先读1.读一读，标一标：把课文至少读三遍，每个自然段标上序号，把课文读准确，读流利。2.读一读，想一想：仔细读课

2、题，联系课文，想想“小草”“大树”与课文人物的共同点：3.读一读，理一理：想想每个自然段写了什么，试着用简短的语言概括意思。第一自然段：第二自然段：第三自然段：第四自然段：第五自然段：第六自然段：第七自然段：二、生字我先学1.划生词：划出文中生字组成的新词2.解词意：通过查工具书读准“练习2”中带点字的音，并通过联系上下文、结合生活实际等多种方法理解词语的意思。3.善提醒：将你认为最难的记下来，记得明天提醒同伴。●容易读错的字词与读音：●容易写错的字词的注意点：●难以理解的词语词语1：词语2：词语3：……三、资料我先找1.想想办法，了解一下夏洛蒂·勃朗特吧

3、。思考与调整：2.建议你去了解一下《简爱》这本著作，写一写其中大致的内容。学情分析:小草和大树》这篇课文，从课题表面来看，写的是自然界中常见的两种事物。学生初读课文后，应该能了解到课文写的是夏洛蒂勃朗特三姐妹的成材故事！但小草和大树在文中有着深刻的含义，学生只有对文中的小草和大树的含义有了一定的理解之后，才能轻松的理解文章的深刻主题。教学过程：一、突显导入趣味点，乐学新知1.板书课题，齐读课题2.自然界中的小草和大树各有什么样的特征？出示小草和大树的图进行比较。3.如果小草和大树分别表示两种不同地位、身份的人，那么你们认为，它们分别代表什么样的人？4.通过

4、预习，你知道这篇课文讲的是谁的故事吗？5.你了解夏洛蒂.勃郎特这个人吗？生介绍。相机简介《简.爱》6.课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢？今天，我们就跟随着作者谈雨山一起去感受一下夏洛蒂创作名著《简.爱》的艰辛历程。二、出示学习目标，学有方向本节课我们的学习目标是：1.能正确、流利地朗读课文，学会本课生字，联系上下文理解重点词语。2.从整体上把握课文主要内容，理清文脉，并初步感受夏洛蒂三姐妹在逆境中不屈奋斗的精神三、突破自学障碍点，顺畅阅读1.检查自学情况　检查词语：指名读词语。l堪称逆境撇下前辈狭窄权衡毅力钢铁（1）开火车读词语，请

5、学生说说读时的注意点（2）仔细观察字形，说说注意点（3）师范写个别生字，生描红（4）说说有哪个词语的意思不理解l陡峭荆棘罕见训诫陈腐提携驰骋嗷嗷待哺　要强好胜　节衣缩食　脱颖而出　寥寥无几　惴惴不安　孜孜不倦　大名鼎鼎（1）开火车读词语，正音（2）理解词语意思，放入语境中加以理解2、分自然段指名读课文四、把握文章主旋律，顺清脉络1.默读课文，思考：全文共写了几个方面的内容2.指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。3.谁来根据这几个方面给课文分段，概括段意4.现在谁来概括一下这篇课文的主要内容？指名概括。5.齐读课文，五、精选课文一部分，品读感悟1

6、.文中的谁给你留下的印象最深？2.师：关于夏洛蒂，文中对她是用什么方法怎么形容的？（作者运用了比喻的写法把夏洛蒂比做了风沙中的仙人掌花。）3.指名读第一段，依据学生回答，随机出示：她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。什么是“风沙”、“仙人掌花”？（“风沙”指的是沙漠环境十分恶劣，而“仙人掌花”在环境那么恶劣的沙漠中却照样能够开出鲜艳的花朵。）4.指名读，问：为什么会打这样的比喻？她和仙人掌的命运有什么相同？（出示句式：仙人掌，夏洛蒂，让我们感受到。）5.讨论后交流：仙人掌生活在恶劣的环境中，仍然可以生存，仍可以生出美丽的花朵。夏洛蒂遭遇到不

7、幸，最终还是成功了。让我们感受到主人翁不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强生命力。6.有感情的朗读第一段。7.作者称夏洛蒂为逆境成才的典范，夏洛蒂经历了那些不幸？她又是如何战胜了重重困难和传统的偏见的呢？我们下节课接着交流。六、精心设计练习题，检测完善六年级语文学科教案第3单元课题9小草和大树第2教时总第个教案教学目标：1、学会本课生字，理解词语。2、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。教学重点：结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。教学难

8、点：抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学