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时间:2020-02-29
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1、生本教育讲座提纲 1、目前存在的问题。(1)教与学(2)合作学习。(伙伴学习)(3)学科学习与素质教育。2、生本数学教学方法的理论依据:“先学后教、以学定教。”3、生本数学课型:(1)感受课。(上不封顶、下不保底)(2)新授课。(上不封顶、下要保底)(3)练习课。(上不封顶、下要保底)(4)知识整理课。(上不封顶、下要保底)(5)评研课。(评价性研究课)(上不封顶、下要保底)4、教学的一般程序:感受课一般为活动课。新授课、练习课、知识整理课,一般有以下四个学习程序;(四步
2、唱) 个体学。 效果:三三四四 (30-40%)小组学。 效果:五五六六 (50-60%)班级学。 效果:七七八八 (70-80%) 教师帮。 效果:九成以上 (约95%)评研课一般有以下六个学习程序:(六步唱)个体学。 效果:三三四四 (30-40%)小组学。 效果:五五六六 (50-60%) 班级学。 效果:七七八八 (70-80%)教师帮。 效果:九成以上 (约95%)回顾。 效果:九成以上 (约95%
3、) 出题互考。 效果:九成以上或更高 (约95%)5、关于前置性小研究。(课前小研究)将第二天要学习的内容,变成学生提前独立研究的问题。它的原则是:准确、精练、浅入、开放。6、关于一节课的周期。上一节课下课前,布置课前小研究。(家庭作业)——下一节课一上课,四人小组内交流自己的小研究。——以小组为单位,在班级内汇报分享。——教师帮助。(总结小研究的结论)——练习。(包括原来的家庭作业)——又布置下一节课的课前小研究……时间基本上是一半研究,一半练习。7、生本教师的备课的方法:“总理式
4、”、“将军式”、和“士兵式”三个层次相结合。“总理式”:教师熟悉新课标中1~9年级的教学目的要求,特别熟悉所教年段的目的要求。“将军式”、教师将教科书“读薄”。(知识整理和评研试卷)“士兵式”:教师再将教科书“读厚”。(前置性小研究和练习)8、教师的角色。设计者:(设计学生的学习全过程。)调控者:(调控学生的学习情绪和学习内容的各种反馈。)鼓励者:(对学生正面的表现给予强调与肯定。)9、一节课的评价标准——“含金量”。有无独立思考的思维火花。有无思维火花的碰撞。10、如何补课——“先喝鸡汤”。广
5、东省教科所 生本数学课题组 梅 馨
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