生本教育讲座提纲.doc

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1、生本教育讲座提纲　　　　　　　　　　　　　1、目前存在的问题。（1）教与学（2）合作学习。（伙伴学习）（3）学科学习与素质教育。2、生本数学教学方法的理论依据：“先学后教、以学定教。”3、生本数学课型：（1）感受课。（上不封顶、下不保底）（2）新授课。（上不封顶、下要保底）（3）练习课。（上不封顶、下要保底）（4）知识整理课。（上不封顶、下要保底）（5）评研课。（评价性研究课）（上不封顶、下要保底）4、教学的一般程序：感受课一般为活动课。新授课、练习课、知识整理课，一般有以下四个学习程序；（四步

2、唱）　　个体学。　　效果：三三四四　　　（30－40%）小组学。　　效果：五五六六　　　　（50－60%）班级学。　　效果：七七八八　　　　（70－80%）　教师帮。　　效果：九成以上　　　　　（约95%）评研课一般有以下六个学习程序：（六步唱）个体学。　　效果：三三四四　　　　　（30－40%）小组学。　　效果：五五六六　　　　　（50－60%）　班级学。　　效果：七七八八　　　　　（70－80%）教师帮。　　效果：九成以上　　　　　（约95%）回顾。　　　效果：九成以上　　　　　　（约95%

3、）　　　　　出题互考。　效果：九成以上或更高　　　（约95%）5、关于前置性小研究。（课前小研究）将第二天要学习的内容，变成学生提前独立研究的问题。它的原则是：准确、精练、浅入、开放。6、关于一节课的周期。上一节课下课前，布置课前小研究。（家庭作业）——下一节课一上课，四人小组内交流自己的小研究。——以小组为单位，在班级内汇报分享。——教师帮助。（总结小研究的结论）——练习。（包括原来的家庭作业）——又布置下一节课的课前小研究……时间基本上是一半研究，一半练习。7、生本教师的备课的方法：“总理式

4、”、“将军式”、和“士兵式”三个层次相结合。“总理式”：教师熟悉新课标中1~9年级的教学目的要求，特别熟悉所教年段的目的要求。“将军式”、教师将教科书“读薄”。（知识整理和评研试卷）“士兵式”：教师再将教科书“读厚”。（前置性小研究和练习）8、教师的角色。设计者：（设计学生的学习全过程。）调控者：（调控学生的学习情绪和学习内容的各种反馈。）鼓励者：（对学生正面的表现给予强调与肯定。）9、一节课的评价标准——“含金量”。有无独立思考的思维火花。有无思维火花的碰撞。10、如何补课——“先喝鸡汤”。广

5、东省教科所　　　生本数学课题组　　梅　馨