寻求真知的过程.doc

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1、评梁敏杰老师《在实践中追求和发展真理》一课麻涌中学政治科组长：叶旺辉《在实践中追求和发展真理》是高中政治人教版必修四《生活与哲学》第六课第二框的内容。梁老师的这节课，有以下几点值得一提:一、站在学生的角度设计教学。整节课的教学设计，通过提供一种有效的“线索”，例如利用人类对地球的认识过程，通过合理的问题设计，引导学生思考认识的特点，让学生在自主、变化、多解、交流、碰撞、补充、完善中，通过师生互动、生生互动，不仅把学生领上道，更重要的是引领学生悟道，这种道实际上是学生在学习过程中所形成的思考、探究、发现、创新的能力。二、学生主体、教师主导角色明确在关于“单独二胎”的观点PK中，通

2、过合理情景展现—自主探究—拓展提升的递进层次，引导学生讲自己的话，并适时给予学生指导，帮助学生形成自己的观点，充分体现了教学目标的达成度、全体学生的参与度、理性思维的推进度、情感内化的深度。三、课堂气氛轻松，师生关系融洽整个教学过程中并没有师与生的严格界限，课堂教学更像是师生之间的互相讨论，在不断的交流中达到知识的生成。学生学得轻松，更能提高对学习政治的兴趣。本节课教学效果显著，教学目标得到很好的完成。但也还存在在一些不足，如对学生的知识水平把握不是很到位，导致教学活动过程中学生的参与度参差不齐。又如对整节课的知识整合不够突出，在课堂小结的环节中知识匆匆走过场等。