语文人教版二年级上册21、从现在开始.doc

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1、人教版二年级上册《21从现在开始》第一课时教学设计执教:龙岩市西陂小洋小学钟海连【教学目标】1．认识9个生字，会写“现、轮”2个生字。2．随文识字，通过多种方法理解“议论纷纷”“叫苦连天”等积累“神气极了”语言点。3.探究发现课文中猫头鹰和袋鼠上任后的不同，体会动物的内心世界。4.感知童话故事的有趣并试着续编童话。【教学重难点】1.探究发现课文中猫头鹰和袋鼠上任后的不同，体会动物的内心世界。2.感知童话故事的有趣和写法并试着续编童话。【教学准备】狮子猫头鹰袋鼠猴子的图片；生字卡片；教学课件【教学时间】1课时【教学过程】一、导入今天这个故事就是发生在大

2、森林里，看我写课题。一起把课题读好。这是一篇怎样的童话故事呢？现在请你们边看课文边听朗读。看看有什么发现？二、听读课文，感知故事内容听读第一段（1）听了这一段，你知道谁是万兽之王吗？（2）随文识字：万兽之王。这个词谁来读读？大家一起读一读。听读第二、三段过渡：你们看通过听读课文你们就有收获，我们继续听。（1）随文识字：第任这两个字谁认识了？个别读，齐读。（2）听了刚才的朗读。我们知道第一个上任的是——猫头鹰。它最后当大王了吗？我们继续往下听。袋鼠上任——（激动）。袋鼠的命令让动物们——直摇头。它成为万兽之王了吗？我们继续听。（3）谁胜任了呀？——猴子

3、。结果怎样？谁当上了万兽之王？（4）现在谁能对着黑板上的情境图说说课文先讲了什么？然后讲了什么？最后讲了什么？（5）随文识字：轮流像他们这样一个接着一个当万兽之王就叫做“轮流”，这个词语谁来读读？个别读齐读。（7）通过刚才我们听读课文就知道了这个童话故事大概内容，真会读书。三、指导写字：现轮（1）课件出示图片从现在开始，动物们轮流当大王，这两个字，你有什么发现？谁还发现了什么？老师还发现这两个字都有“丿”，但是不一样，这个“丿”会变魔术，一会长，一会短。拿出铅笔和写字卡，注意写字姿势，一个字咱们就先写一个。（2）展示作品有没有按刚才的要求写，左窄右宽

4、，对照自己写的，写得好的给自己画一面红旗。四、探究发现猫头鹰和袋鼠上任后的不同，感知动物内心世界孩子们生字写好了，狮子大王第一次宣布了什么任务？谁来帮大王宣布命令呢？个别读、齐读。我们读课文不仅要把课文读正确、流利还要把动物读得有趣。过渡：就这样动物们轮流上映了。猫头鹰和袋鼠上任后所发生的情景一样吗？请认真读课文第二、第三自然段，边读边用笔画出不同的地方。感知猫头鹰的神气（1）谁来说说猫头鹰上任后是什么样的？你从哪里看出它神气极了？谁还能说说这样的短语吗？刚我们观察了这只猫头鹰这下再来读课文一定能读得特别神气。看看谁能把猫头鹰的神气读出来（个别读齐读

5、）感知袋鼠的激动（2）袋鼠上任后心情怎样？袋鼠宣布了什么命令？个别读、齐读。听了袋鼠的课，大家怎么样？为什么直摇头？过渡：袋鼠的话让大家直摇头，听了猫头鹰的话大家又是怎样？理解词语：议论纷纷叫苦连天（1）你们发现了吗？“议论”这个词语有什么特点？我们再读读这个词语。如果你是动物，听了猫头鹰的话你又什么想说的，跟你的同桌说一说。（2）理解后再读词语。（3）动物们天天熬夜，一个星期下来大家都——叫苦连天。你会怎么叫苦？（4）理解词意。（5）指导朗读（一个星期下来，动物们叫苦连天）。五、发现相同点，归纳写法，续编童话过渡：刚刚同学们发现猫头鹰和袋鼠上任后有

6、许多不同的地方。其实这两个自然段还有一样的地方？你们发现了吗？这两个自然段都是先写谁上任？然后再写发布的命令，最后写动物们的反应。（1）如果不是猴子上任，想想森林里谁会上任？我们呀接着往下编故事。生根据提示续编故事。（2）童话呀，就是这么奇妙，最后谁当选了，我们下节课呀再继续到童话里去遨游吧！