语文人教版二年级上册21《从现在开始》

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1、《从现在开始》教学设计昌吉市第八小学吴海红教学目标：1、读准“之、轮”等9个生字，会写”现“之”2个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语。3、边阅读边体验，恰当地演读，发表自己的看法。教学重点：读准“之、轮”等9个生字，会写”现“之”2个生字。教学难点：运用各种方法认识并理解重点词语教学课时：2课时一、引课：1、[播放视频动画]孩子们，你们看，在美丽的大森林里，幸福地生活着一大群可爱的小动物们，有一天，狮子大王把所有的动物召集到一起，宣布了一个重要的命令？你们想知道吗？这一节课呀，就让我们一起学习有

2、关动物的童话故事。21从现在开始描红一个写一个书写姿势2、指导写“现”左右结构左窄右宽，王子旁第四笔变成提，生书空3、齐读课题二、读通难读的句子1、孩子们，课文预习了吗？预习了。2、同桌互相检测一下读课文情况，一人一个自然段，如果你的同桌读得正确流利，你就夸夸他，如果没读好，就帮帮他吧。开始吧。3、同桌都能把课文读通顺的，请举手。4、[出示难读的句子]教师检测。{找一组同桌读难读的句子。]5、请你们俩来读一读这几个句子。1）你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。（轮、之、期）当是一个多音字2）第一个上任的是猫头鹰

3、。（第、任）任：前鼻音3）每个动物都照自己习惯的方式过日子。（惯、式）4）狮子见了，笑眯眯地说：“　不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！”（眯、郑）郑：是一个后鼻音过渡语：你们俩字音读得很准，句子读的很通顺。看来呀，预习是很好的学习习惯，希望同学们都能坚持下去。三、整体感悟1、读了课文我们知道，都有哪些动物发布了命令？2、[黑板上随机贴头像]狮子、猫头鹰、袋鼠、猴子3、请孩子们用“____”划出他们发布的命令，然后同桌互相读一读。四、精读课文，（一）学习第一自然段重点学习：万兽之王认识

4、：轮、之、期1、师：想一想狮子为什么召集大家来开会呢？生1：狮子想找一个动物接替他做万兽之王。（1）出示卡片。什么样的动物算得上是万兽之王呢？万兽之王—出示生字卡片，三个学生读。万兽之王——就是森林里动物们的大王，首领、统治者，领袖，王者之——就是“的”意思。你能用“之”组个词吗？（2）万兽之王——大家一起读。（3）万兽之王的狮子宣布了一个什么命令呢？把你划到的句子读一读吧。生2：从现在开始，你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一星期，谁做得最好，谁就是森林里的新首领。师：你们也学着狮子的口气试着自己读一读吧，谁来读

5、一下。师：听明白什么了？生3：汇报师：从现在开始，每个动物轮流当万兽之王，[于是，指着黑板粘图，]第一个上任是猫头鹰。紧接着是：袋鼠，随后又是小猴子。你看，就是像这样，挨着次序，一个接着一个，这就叫轮流读词卡——轮流，送给学生。师：出示[轮]也是我们今天要认识的一个字，读，读，一起读。有什么好办法记住它吗？换一换，加一加，形声字，轮，它是一个形声字，车轮的轮，部首和它的字义有关呢。看来呀同学们的识字办法真不少。师：生活中什么事你们需要轮流去做呢？（3）期：是呀，森林里的小动物们也是这样轮流当万兽之王的，可是，每个动

6、物只能当一个星期。出示卡片——星期，你能记住它吗？加一加师：孩子们，机会难得呀，谁还能学着狮子大王的口气发布命令呢？生4：从现在开始，你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一星期，谁做得最好，谁就是森林里的新首领。师：你就像只威武的狮子。真威风。师：既然是万兽之王，我们就应该读出它的气势来，你来试试，抬起头，挺起胸。带头饰生5读，学着他的样子，大家一起来。齐读听完狮子大王的命令后，大家都争着当”万兽之王“呢。第一个上任的是谁呢？——猫头鹰（二）学习第二自然段1、第：你怎么记住它的？换一换，你说得很清楚，这两个字很像，我

7、们叫它形近字。区别读字卡。任：你能记住它吗？前鼻音读的很准。2、我请第一个上任的猫头鹰大王宣布它的命令。请你来生1：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”师：此时的猫头鹰内心十分激动，终于登上了宝座，你瞧！[出示图片]师：请大家仔细观察图中的猫头鹰大王的样子。生1、生2。。。。。。。师：你就像文中的猫头鹰？像他的样子来宣布命令吧！生2：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”师：太神气了，文中是怎样来形容它的？——神气极了师：他的样子——“神气极了”板书师：[出示卡片]神气极了，还能照

8、样子说说吗？——伤心极了——高兴极了——生齐读：神气极了伤心极了——高兴极了师：带着这份神气，谁再来读一读猫头鹰说的话！神气极了。贴上头饰读生：大家一起来发布猫头鹰的命令，带上你的动作就更好了。3、重点议论纷纷、叫苦连天师：此刻的猫头鹰白天休息，夜里做事，听了猫头鹰大王的话，小动物们，你们有什么想说的吗？请同学们在四人小组内给你的小伙伴说一说吧。师：在小组内