语文人教版二年级上册21、《从现在开始》

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程21、《从现在开始》课程标准课程标准指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。教学设计中，利用多种手段，抓住重点词句，引导学生充分想象，进行角色体验，进而使学生理解内容，感悟情感，受到熏陶。教学内容分析本课的训练重点有两个，一是体验角色心理，读出人物的个性特点。二是懂得尊重别人的生活习惯。在教学中，将理解和朗读结合起来，抓住重点词语理解，通过想象，进行场景再现，让学生在角色扮演中，朗读体会。教学目标1、认识9个生字，会写：“现、轮”2、正确、流利、有感情地朗读课文，体

2、会课文蕴涵的情趣和道理。3、懂得要尊重别人的生活习惯。学习目标培养学生要有“友好相处、团结合作”的精神。学情分析《从现在开始》本篇课文是一个生动有趣的童话故事。讲述了狮子要找一个动物接替它做万兽之王的过程。本课的训练重点有两个，一是体验角色心理，读出人物的个性特点。二是懂得尊重别人的生活习惯。在教学中，将理解和朗读结合起来，抓住重点词语理解，通过想象，进行场景再现，让学生在角色扮演中，朗读体会。重点、难点重点：1、认识生字，会写：“现、轮”2、抓重点词句研读，体会课文蕴涵的情趣和道理难点：懂得要尊重别人的生活习

3、惯。教与学的媒体选择ppt课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、创设情境，激趣导入2二、展示学习成果字词乐园，轻松过关1、课件展示：森林“万兽之王”竞选大会。2．出示生字生词卡片，用“开火车”形式认读，(1）带拼音认读生字；(2）去拼音认读生字；(3）在句子中认读生字；(4）认读生词3三、学写生字，巩固字词4四、朗读感悟，品读词句5五、展开想象，拓展思维6六、小结课文，明理导行7七、作业回家把这个故事告诉爸爸、妈妈听。教学活动详情教学活动1：*******活动目标认识9

4、个生字，会写：“现、轮”解决问题把本课要掌握的二会字、四会字通过多种形式和直观教学，让学生牢牢记住生字词形、音、义。技术资源ppt常规资源课件、挂图、工具书、生字卡片。活动概述出示生字生词卡片，利用“开火车”形式认读，（1）带拼音认读生字；（2）去拼音认读生字；（3）在句子中认读生字；（4）认读生词。（5）摘果子的形式把本课掌握的生字词扫清。教与学的策略一、创设情境，激趣导入今天，老师听到了森林王国里的一条重大新闻：森林里今天要进行竞选“万兽之王”的大会，小朋友们想不想去领略一下竞选的热闹与激动，好！那我们一同

5、向森林进发吧！(出示课题，全班齐读)二、展示学习成果字词乐园，轻松过关1、课件展示：森林“万兽之王”竞选大会。马上就要隆重开幕了，可我们必须购票入场。那就是认读以下生字、生词，读对了才可得获门票。2．出示生字生词卡片，用“开火车”形式认读，1）带拼音认读生字；2）去拼音认读生字；3）在句子中认读生字；4）认读生词三、学写生字，巩固字词教学“现”和“期”的写法。1、师：小猴子感受你们的支持，为表谢意，他特地送来了两个大桃子（这两个桃子分别写了“现”和“期”）你们有什么好方法能记好这两个字吗？（学生自由说出自己的识

6、字方法）你们还能用这两个字分别组一组词吗？学生口头组词。2、教师讲解写这两字时要注意的笔画，并在黑板的田字格范写。3、学生练写，教师巡视指导。4、展示、评价。反馈评价虽然本节课以阅读教学为主要内容，但生字教学也不能丢，而且在形式上要符合二年级学生的特点。在复习生字的环节中，我首先让学生认读生字卡片，对生字有个回忆的过程，然后将刚刚认读过的生字放入句子中，使学生在具体的语言环境中对生字有更深刻的印象，继而掌握生字。从课堂效果来看，学生还是很乐于这样去复习生字的，不仅可以认识字，还可以通过读句子的形式来培养语感，增

7、强对生字的感悟。在写字的环节中，让学生观察两个左右结构的字，让他们自己去发现在写结构相同的字时还要注意的问题，使他们在写字的同时锻炼了分析字形的能力；通过这种层次分明、循序渐进的形式，学生不仅学到了知识，还学到了方法。教学活动2：*******活动目标通过朗读、理解让学生知道在生活中，我们也要学会尊重别人，这样才会处处受欢迎。解决问题读通课文，理解文中的教育道理。做一个尊重别人和受人尊重的人。技术资源ppt常规资源课件、挂图、工具书活动概述三只小动物轮流上任，猫头鹰、袋鼠以自我为中心，不懂得尊重别人的生活方式，

8、弄得动物们苦不堪言，民怨沸腾。而小猴子却让动物们按照自己习惯的方式生活，深受大家的拥戴，最终成为万兽之王。动物们最喜欢谁呢？请同学们快点去课文中找答案吧！待会儿一起来交流。教与学的策略四、朗读感悟，品读词句门票我们已经有了，那赶紧入场吧！大赛的实况是怎样的，你们可要擦亮双眼仔细观察，用耳朵认真倾听，用心细细体会哦！1．自由读文那让我们先来自由地读一遍课文，遇到不会的字可以看看下面的树叶